Exploring the use of translanguaging to support migrant students' integration into Türkiye's mainstream K-12 education

Giderek çeşitlenen bir dünyada geçerliliğini ve adaletini korumak için eğitim sistemlerinin uyum sağlaması gerekir. Marjinal grupların eğitime uyumlandırılmaları, bilgi ve öğrenmeye daha eşit erişim için gereklidir. Bunun için öğrenmeye aktif katılımı kısıtlayan katı dil uygulamalarını geride bırakmak gerekir. Bu hedefi gerçekleştirmek için de, bu tez, çok dilli öğrenenlerin dil repertuarlarını bütünsel olarak ele alan diller arası geçişlilik felsefesinin potansiyelini araştırmaktadır. Bu felsefe, sadece sosyal adaletsizlikle mücadele etmekle kalmayıp, sınıf davranışları ve akademik performansa da olumlu etki etmektedir. Türkiye'de artan göçmen çocuk sayısı, onların Türk okul sistemine hızlı bir şekilde entegre olmaları için ek desteğe ihtiyaç duymalarına neden olmuştur. Araştırmacı, eğitimi, göçmen eğitimi ve Türk eğitim sistemi bağlamında diller arası geçişliliği daha iyi anlamak için sistematik bir literatür taraması gerçekleştirmiştir. Bütünleştirici inceleme, göçmen öğrencilerin çok dilli ve çok kültürlü eğitiminde daha fazla öğretmenin desteklenmesi gerektiğini göstermiştir. Araştırmacı, incelemeden elde ettiği bilgilerden yararlanarak, öğretmenlerin göçmen öğrencileri sınıflarına etkili bir şekilde entegre etmelerini sağlamak amacıyla bir öğretim tasarısı geliştirmiştir. Bu öğretim tasarısı, devlet okullarındaki öğretmenlerin göçmen öğrencileri dahil etmesini desteklemek için kullanabilecekleri bir diller arası geçişlilik stratejileri sunmaktadır. Amaç, bu öğretim tasarısının geçerliliğinin doğrulanması ve ardından öğretmenlere günlük uygulamalarını güçlendirmek için eğitim materyalleri sağlamak üzere yaygınlaştırılmasıdır.