Community service learning in international context: A cross-case analysis

Uluslarası müfredatlarının bir parçası olarak toplumsal hizmet çalışmaları uygulamakta olan bazı özel okullar bulunsa da, toplumsal hizmet çalışmaları Türkiye'deki devlet okullarında nispeten yeni bir kavramdır. Bu çalışmanın amacı çeşitli ülkelerde, liselerde uygulanan toplumsal hizmet çalışmalarını çapraz durum incelemesi metodu ile araştırmak ve seçilmiş olan toplusal hizmet çalışmalarının amaçlarını, kazanımlarını, karşılaşılan zorlukları, müfredatla olan bağlantılarını, öğrenciler ve toplum üzerindeki etkilerini, sunduğu fırsatları, toplumsal ve uluslararası zihniyetlilik, Yaratıcılık-Hareket-Toplum Hizmeti kapsamındaki amaç ve sonuçlarını ikincil yorumlar üzerinden analiz etmektir. Çalışma, topluma hizmet çalışmalarının uygulanışı ile ilgili bilgi vermek amacı ile çoklu durum incelemesinin yorumlanması sırasında birçok farklı kavram kullanmaktadır. Bu amaçla araştırmacı üçüncül yorum süreci için öncelikle Butin'in kavramsal modelinden faydalanmaktadır. Araştırmacı topluma hizmet çalışmalarının uygulanışına ışık tutmak amacı ile karakter eğitiminden yola çıkarak belirlenmiş kavramlar olan değerler eğitimi, sosyal- duygusal öğrenme ve vatandaşlık eğitimi kavramlarından da yararlanmaktadır. Bulgular topluma hizmet çalışmalarının içeriği, uygulama süreci ve sonuçlarına dair bilgi sunmaktadır. Anahtar Kelimeler: hizmet, hizmet ederek öğrenme, Butin'in kavramsal modeli, yetkinleştirme teorisi, karakter eğitimi, yurttaşlık eğitimi, sosyal-duygusal öğrenme, değerler eğitim