Perceptions of international baccalaureate diploma programme (IBDP) teachers, graduates and students on sustainable feedback: a case study in an IB world school

Bu vaka çalışmasının amacı Uluslararası Bakalorya Diploma Programı (IBDP) uygulayan bir okulda IBDP öğretmenlerinin, mezunlarının ve öğrencilerinin sürdürülebilir geri bildirim algılarını tarama deseni yoluyla incelemektir. Veriler, Henderson, Boud, Molly, Dawson, Phillips, ve Ryan (t.y.) tarafından Öğrenme İçin Geri Bildirim: Değerlendirme Döngüsünü Kapatmak" araştırma projesi için geliştirilen ve IBDP okul bağlamına uyarlanan "Öğrenme İçin Geri Bildirim Anketi" aracılığıyla toplanmıştır. Bu anket ile katılımcıların geri bildirimin amacı, etkili geri bildirimin özellikleri, ve sürdürülebilirliğini etkileyen faktörler hakkındaki görüşleri araştırılmıştır. Çalışmanın sonuçları IBDP öğretmenlerinin geri bildirimi öncelikli olarak öğrencileri geliştiren, yansıtma ve öz düzenleme yapmasını sağlayan bir unsur olarak gördüklerini ve mezunların ve öğrencilerin ise geri bildirimin öncelikli amacının öğrenci ödevlerinin kalitesini geliştirmeye yarayan bir araç olarak gördüklerini ortaya koymuştur. Ayrıca, öğretmenlerin sağladıkları geri bildirimin etkili olup olmadığını öğrenme çıktılarından ve ilk ve son ödev arasındaki gelişim ile anladıkları tespit edilmiştir. Mezunlar ve öğrenciler ise etkili geri bildirimi daha spesifik, detaylı, bireyselleştirilmiş ve kriter odaklı olarak tanımlamıştır. Öğrencilerle diyalog kurarak geri bildirim vermek, onları geri bildirim istemeye teşvik ederek aktif konuma getirmek veya yapılandırıcı değerlendirmeyi gelişim odaklı planlamak gibi sürdürülebilir geri bildirim uygulamaları okulda mevcut olsa da, bunların ne derece görünür olduğu ve sıklıkla uygulandığı konusunda paydaşlar arasında farklı görüşler tespit edilmiştir. Bu araştırmanın bulguları bir IBDP okulunda geri bildirimin nasıl algılandığını ve uygulandığını göstererek sürdürülebilir geri bildirim literatürüne katkı sunmaktadır. Ayrıca bu araştırma IBDP uygulayan okullarda ortak bir geri bildirim algısı ve kültürü oluşturulmasında ve bu doğrultuda kurumlarda sürdürülebilir geri bildirim uygulamalarının geliştirilmesinde etkili olabilir.