International Baccalaureate Diploma Programme teachers' practices and perceived self-efficacy regarding the development of theory of knowledge students' critical thinking

Bu çalışma, Bilgi Kuramı öğretmenlerinin eleştirel düşünme becerisi tanımını, eleştirel düşünme becerisinin uygulanmasını ve öz yeterliliklerine ilişkin algılarını araştırmıştır. Yetmiş yedi Türk ve uluslararası öğretmenden veri toplamak için bir anket kullanılmıştır. Anket sonrasında analize ilişkin daha fazla bilgi sağlamak üzere gönüllü katılımcılar ile takip görüşmeleri yapılmıştır. Katılımcıların algıladıkları öz-yeterlilik ile deneyim, konu alanı ve mesleki gelişim de dahil olmak üzere bir dizi değişken arasındaki ilişkiyi incelemek için ilişkisel tasarım kullanılmıştır. Sonuçlara göre katılımcıların öz yeterlilik algıları ve eğitim düzeyleri ile Uluslararası Bakalorya profesyonel gelişim eğitimlerine katılmaları arasında anlamlı ilişki bulunmuştur. Ayrıca çalışma, öğretmenlerin Bilgi Kuramı dersleri sırasında öğrencilerin eleştirel düşünme becerilerini desteklemek için sıklıkla kullandıkları öğretim yöntemleri ve kaynaklara dair iç görü de sağlamaktadır. Genel olarak Bilgi Kuramı öğretmenleri eleştirel düşünme becerisini derslerinin ayrılmaz bir parçası olarak algılamışlardır. Öğretmenlerin, öğrencilerin eleştirel düşünme becerisini geliştirmeye yönelik öz yeterlikleri, hedeflenen mesleki gelişim kursları aracılığıyla geliştirilebilir olduğu sonucuna varılmıştır. Anahtar kelimeler: Eleştirel düşünme, Bilgi kuramı, Öz yeterlilik, Eleştirel düşünme becerisi için uygulamalar