İngilizce öğretmeni yetiştirmede öğrenme için evrensel tasarım: Boşluk analizi

Bu çalışma, Türkiye'deki İngilizce öğretmeni eğitiminde Öğrenme için Evrensel Tasarım (ÖET) çerçevesinin uygulanmasını üç aşamalı bir boşluk analizi yaklaşımıyla incelemiştir. Yansıtıcı tematik analiz kullanan bu çalışma, 2018 İngilizce Öğretmenliği müfredatının ÖET prensipleriyle uyumunu incelemiş ve hem yeni mezun İngilizce öğretmenlerinin hem de İngilizce öğretmeni eğitimcilerinin öz-bildirimli uygulamalarını araştırmıştır. Veriler müfredat analizi, ÖET odaklı bir anket (n=70) ve yarı yapılandırılmış görüşmeler aracılığıyla toplanmıştır. Bulgular, müfredatın ÖET prensipleriyle bazı doğal uyumlar gösterdiğini ortaya koyarken, yürütücü işlevler, öz-düzenleme ve yardımcı teknoloji uygulaması gibi alanlarda önemli boşluklar olduğunu göstermiştir. Yeni mezun İngilizce öğretmenlerinin uygulamalarının analizi, temel ÖET prensipleriyle sezgisel bir uyum gösterdiğini ancak uygulamanın sınırlı olduğunu ortaya koymuş ve bu durum İngilizce öğretmeni eğitimcilerinin uygulamalarında gözlemlenen benzer örüntüleri yansıtmıştır. Çalışma, İngilizce öğretmeni eğitimcilerinin yeni mezun İngilizce öğretmenlerinin kapsayıcı uygulamaları için örtük modeller olarak hizmet ettiğini, her iki grubun da yüksek farkındalık ancak sınırlı ÖET uygulama bilgisi gösterdiğini belirlemiştir. Bu bulgular, Türk İngilizce öğretmeni eğitiminde ÖET uygulaması için bir temel olduğunu ve çerçevenin müfredata ve öğretmen eğitimi uygulamalarına entegrasyonunun kapsayıcı eğitim uygulamalarını geliştirebileceğini göstermektedir. Çalışma, dil öğretmeni eğitiminde ÖET uygulamasının anlaşılmasına katkıda bulunmakta ve müfredat geliştirme ve öğretmen eğitimi programları için içgörüler sağlamaktadır.