Dimensions of student evaluation of teaching forms at university level

Öğretim etkililiği değerlendirilirken, geçerli bulgular elde etmek için farklı kaynaklardan veri toplamak esastır. Öğretim etkililiğini değerlendirmenin çeşitli yollarından biri olan Öğretim Elemanı Değerlendirmesi genellikle bir form aracılığıyla bir öğretim elemanının sınıf içi öğretim performansı hakkında öğrenci görüşlerine ilişkin veri toplamak amacıyla birçok akademik ortamda dönemin sonuna doğru uygulanan bir yöntemdir. Ancak bazı faktörler, öğrencilerin değerlendirme sürecinde formdaki maddelere verdiği yanıtları etkileyebilir. Yani, formun boyutları başlangıçta geliştirilenden farklı olabilir ve farklı sorular üzerinde farklı boyutlar ortaya çıkabilir. Bu çalışmanın amacı, bir vakıf üniversitesinin hazırlık okulunda kullanılan öğretim elemanı değerlendirme formunun boyutlarını inceleyerek farklı grupların değerlendirme formundaki maddeleri nasıl algıladıklarını görmektir. Katılımcıların tümü çeşitli seviyelerde İngilizce öğrenmekte olan kişilerdir. Veriler güz döneminde, öğretimin 12. haftasında, ilk ders saatinde toplanmıştır. Veriler, temel bileşenler analizi yapan bir yazılım programı kullanılarak incelenmiştir. Bulgular, formun yapısının tek boyutlu olarak kabul edilebileceğini ve araştırmacı tarafından öğretim etkililiği olarak adlandırılan bir baskın gizil faktörün olduğunu ortaya koymuştur. Başka bir deyişle, farklı grupların cevapları çoğunlukla öğretim etkililiği ile ilgili olup diğer potansiyel faktörlerden etkilenmemektedir. Anahtar kelimeler: Öğretim elemanı değerlendirmesi, öğretim etkililiği, faktör yapısı