Üniversite öğrencilerinin toplumsal cinsiyet rollerine dair deneyimlerinin çözümlenmesi

Amaç: Araştırmanın temel amacı eğitim fakültesi son sınıf öğretmen adaylarının cinsiyet eşitsizliği algılarını ortaya koymak ve konu ile ilgili aile, okul ve toplum içinde yaşadıkları deneyimleri betimlemektir. Yöntem: Bu araştırmada nitel araştırma desenlerinden fenomenoloji deseni kul lanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Uşak Üniversitesi Eğitim Fakültesi son sınıf öğretmen adayları oluşturmuştur. Araştırmada veri toplama yöntemi olarak yarı yapılan dırılmış görüşme formu hazırlanmış ve içerik analizi yapılarak veriler analiz edilmiştir. Bulgular: Araştırmanın bulgularından yola çıkarak dört adet ana tema oluşturul muştur. Bunlar, 'sömürü sisteminde kadın olmak', 'hegemonik erkekliğin pekiştirilme bi çimleri', 'eğitim kurumları bağlamında toplumsal cinsiyet eşitsizliği' ve 'meslek seçi minde toplumsal cinsiyetin rolü' dür. Eğitim Fakültesi son sınıf öğretmen adayları genel olarak toplumsal cinsiyet rollerine dayalı eşitsizliğe karşı çıkarken, ülkemizde tam olarak cinsiyete dayalı eşitsizliğin yok edilebileceğine inanmamaktadır. Öğretmen adayları aile hayatında ve sosyal hayatta eşitsizliğe tamamen karşı söylemlerde bulunsalar da cinsiyete dayalı meslek seçimi konusunda eşitlikçi görüş sergilememektedir. Sonuç ve Öneriler: Araştırmanın sonucunda; özellikle eğitim kurumlarında cin siyet eşitsizliği, ayrımcılık kavramlarına ilişkin farkındalıklarının arttırılması gerektiği, eğitim fakültelerinde mesleki eğitim süresinde ayrımcılık ve eşitsizlik kavramları üzerine dersler almaları gerektiği öneri olarak sunulmuştur. Anahtar kelimeler: Öğretmen adayı, Toplumsal cinsiyet rolleri, Cinsiyet eşitsizliği