Uzak ve sanal laboratuvarin öğrencilerin akademik başarilarina ve uygulama becerilerine etkisi

Doğal afetler, Koronavirüs Hastalığı 2019 (COVID-19) salgını ve savaşlar gibi çeşitli acil durumlar nedeniyle yüz yüze eğitim durmuş ve eğitim kurumlarının programları, eğitimin devamını sağlamak için uzaktan eğitime kaymıştır. Akademik kurumların karşılaştığı zorluklardan biri de laboratuvar derslerini uzaktan öğretmenin zorluğu ve laboratuvar derslerini uzaktan öğretmenin öğrenci başarısını olumsuz etkilemesverme riskidir. Bu çalışmanın amacı, Sunucu-istemci mimarisini kullanarak web tabanlı uzak laboratuvar sistem tasarlamak ve uygulamak, Libya'nın Trablus kentindeki Elektronik Teknolojileri Koleji'nde gömülü sistemler dersi için tasarlanan uzak laboratuvar uygulamasının etkisini incelemektir. Deneysel çalışma, gömülü sistemler öğrencilerinin rastgele üç gruba ayrıldığı, sadece son test kontrol gruplu bir araştırma tasarımı kullanılarak yürütülmüştür. Birinci grup, uzaktan laboratuvarı kullanarak yedi deneyi uzaktan gerçekleştirmiştir. Buna karşılık, ikinci grup aynı deneyleri sanal laboratuvarı (Tinkercad sistemi) kullanarak gerçekleştirmiş, kontrol grubu ise aynı deneyleri üniversite laboratuvarında yapmıştır. Öğrencilerin akademik performansı özetleyici ve biçimlendirici değerlendirme yaklaşımlarının bir kombinasyonu kullanılarak değerlendirilmiş, ayrıca öğrencilerin problem çözme ve yaratıcı düşünme becerileri Lisans Eğitiminde Öğretimin Değerlendirilmesi (Valid Assessment of Learning in Undergraduate Education VALUE) rubrik yaklaşımı kullanılarak değerlendirilmiştir. Veriler Varyans Analizi (ANOVA) testi kullanılarak istatistiksel olarak analiz edilmiş, sonuçlar üç yöntem arasında akademik başarı, problem çözme ve yaratıcı düşünme becerileri üzerindeki etkileri açısından istatistiksel olarak anlamlı bir fark olmadığını göstermiştir. Araştırma sonuçlarına göre araştırma hipotezlerinin geçerliliğini kanıtlamıştır: Uzak Laboratuvar hem yüz yüze hem de sanal laboratuvar kadar başarılı bir çözüm sunmuştur