Uzaktan Eğitim Sürecinde (Covid-19 Pandemisi) İlkokul Öğretmenlerinin Etkili Sınıf Yönetimine Yönelik Karşılaştığı Sorunlar

ÖZ: Bu çalışmanın amacı, Koronavirüs (Covid-19) pandemi krizi döneminde KKTC Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı ilköğretim kurumlarında eğitim-öğretim faaliyetlerini eş zamanlı (senkron) bir şekilde gerçekleştiren ilkokul öğretmenlerinin, etkili sanal sınıf yönetimi sürecini sağlayabilmek için karşılaştığı sorunları belirlemektir. Bu amaç ile, öğretmenlerin eş zamanlı (senkron) derslerde karşılaştıkları etkili sanal sınıf yönetimi süreci sorunları fiziksel düzen, planprogram, zaman yönetimi, ilişkilerin düzenlenmesi ve davranış düzenlemeleri boyutları altında incelenmiştir. Araştırmanın evrenini, 2020-2021 eğitim ve öğretim yılında, KKTC Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı ilköğretim kurumlarında eğitim faaliyetlerini eş zamanlı (senkron) bir şekilde gerçekleştiren öğretmenlerin olmasına dikkat edilmiştir. Çalışma grubu belirlenirken her ilçeden (Lefkoşa, Girne, Mağusa, İskele, Güzelyurt, Lefke) nitel boyut için en az 60, nicel boyut için en az 105 gönüllü ilkokul öğretmeni seçilmiştir. Bu çalışmada öğretmenler tarafından toplanan verilerin birbirini teyit etmesi ve inandırıcılığının daha güçlü olması adına karma yöntem kullanılmıştır. Karma yöntem araştırma modellerinden ise yakınsayan paralel desen kullanılmıştır. Araştırmanın verilerini toplamak için; kişisel bilgi formu, “Çevrimiçi Ortamlarda Sınıf Yönetimine İlişkin Değerlendirme Anketi” ölçeği ve yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Elde edilen nitel verilere içerik analizi uygulanmış ve Statistical Program for Social Sciences (SPSS) paket programında veriye dönüştürülmüştür. Elde edilen nicel veriler ise SPSS paket programında uygun yöntemlerle çözümlenmiştir. Elde edilen veriler karşılaştırmalı olarak sunulmuştur. Araştırmada elde edilen verilere göre ilkokul öğretmenlerinin etkili sanal sınıf yönetimi sürecinde birçok sorun yaşadıkları anlaşılmıştır. Yaşanan sorunlar ise fiziksel düzen, öğretimin yönetimi, zaman yönetimi, ilişkilerin düzenlenmesi, davranış düzenlemeleri boyutları altında irdelenmiştir. Yaşanan sorunlar ile ilkokul öğretmenlerinin “Çevrimiçi Ortamlarda Sınıf Yönetimine İlişkin Değerlendirme Anketi” ölçeğindeki düşüncelere katılma sıklığı doğrultusunda sonuçlar karşılaştırılmalı olarak verilmiştir. Araştırmanın sonuçları doğrultusunda uygulayıcılara ve araştırmacılara öneriler sunulmuştur.