Sanal değişim görevleri üzerine ulusötesi öğretmen adayı gruplarının video temelli veri-odaklı yansıtmaları

Yansıtma, öğretmen adaylarını gelecekteki kariyerlerine hazırlamak için öğretmen eğitimi programlarında kabul görmüş ve yaygın olarak kullanılan bir araç haline gelmiştir. Kapsamlı bir şekilde araştırılmış olmasına rağmen, yansıtmanın nasıl yapıldığını ve öğretmen öğrenmesine nasıl yol açtığını anlamak için literatürde hala boşluklar vardır. Literatürdeki eksiklikleri tamamlamak için bu çalışma, herhangi bir öğretmen eğitimcisinin bulunmadığı bir sanal değişim (SD) ortamında ulusötesi öğretmen adayı gruplarının veri temelli işbirlikçi yansıtıcı diyaloglarını incelemeyi amaçlamaktadır. Bu doğrultuda katılımcılar Avusturya, İspanya ve Türkiye üniversitelerinden öğretmen adaylarıdır (s=72). Öğretmen adaylarının bir Erasmus+ projesi (Digitask4IC projesi) kapsamında, bir VE görevi tasarlamaları, öğrencilerin performanslarının ekran kayıtlarını izlemeleri ve son olarak öğrencilerin performansları ve SD deneyimleri üzerine yansıtmaları gerekmektedir. Bu çalışma, öğretmen adaylarının veri odaklı işbirlikçi yansıtıcı diyaloglarının ekran kayıtlarını incelemek için çokkipli konuşma çözümlemesi kullanarak yansıtmanın nasıl gerçekleştirildiğini ve öğretmen öğrenimi için mikro anların nasıl yaratıldığını ortaya çıkarmaktadır. Bulgular, öğretmen öğrenmesinin mikro anlarının yaratıldığını ve bunun çeşitli yapılar aracılığıyla açıkça iddia edildiğini göstermiştir. Öğretmen adayları, bilgili epistemik statülerini göstermek için geçmişte bilgi eksikliği olduğunu iddia etmiş, geçmiş epistemik statülerini sorunsallaştırmış, epistemik statülerindeki bir değişikliği ifade etmiş ve öğretmen öğrenimini açıkça iddia etmiştir. Tüm yapılar, epistemik statülerindeki değişimi ve öğretmen öğrenmelerini göstermek için stratejik olarak kullanılmıştır. Bulgular, ikinci dil öğretmeni yetiştirme programlarına yeni bakış açıları getirmekte ve öğretmen eğitimcilerine pedagojik öneriler sunarak literatüre katkıda bulunmaktadır.