Web 2.0 araçları ile zenginleştirilen fen öğretiminin öğrencilerin sürdürülebilir kalkınmaya yönelik tutumlarına ve başarılarına etkisi

Bu çalışmanın amacı web 2.0 araçları ile zenginleştirilen Fen öğretiminin ortaokul 8. sınıf öğrencilerinin sürdürülebilir kalkınmaya yönelik tutumlarına ve başarılarına etkisinin araştırılmasıdır. Bu amaç doğrultusunda araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden yarı deneysel desen kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2023-2024 eğitim öğretim yılı Mardin ili Nusaybin ilçesinde 8. sınıfa devam eden 39 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak Akgül ve Aydoğdu (2020) tarafından geliştirilen "Sürdürülebilir Yaşama Yönelik Farkındalık Ölçeği" ile araştırmacı tarafından geliştirilen "Sürdürülebilir Kalkınmaya Yönelik Başarı Testi" kullanılmıştır. 20 deney grubu öğrencisi ile "Sürdürülebilir Kalkınma" konusu mevcut Fen Bilimleri dersi öğretim programına ilave olarak web 2.0 araçları ile desteklenirken, 19 kontrol grubu öğrencisi ile ise "Sürdürülebilir Kalkınma" konusu sadece Fen Bilimleri dersi öğretim programı ile işlenmiştir. Araştırma sonucunda elde edilen veriler SPSS 23.0 paket programı kullanılarak betimsel istatistikler, bağımsız gruplar t testi ve bağımlı gruplar t testi ile analiz edilmiştir. Tutum puanları açısından deney grubu ve kontrol grubu öğrencileri son test ön test puanları arasında herhangi bir farklılık tespit edilmemiştir. Akademik başarı puanları açısından deney grubu ve kontrol grubu öğrencileri son test ön test puanları arasında deney grubu lehine anlamlı farklılık tespit edilmiştir. Araştırma sonucundan elde edilen bulgular, öğretimde Web 2.0 araçlarının kullanımının akademik başarıyı arttırdığı ancak sürdürülebilir kalkınmaya karşı tutuma herhangi bir anlamda katkı sağlamadığını ortaya koymuştur. Çalışmanın sonucunda Web 2.0 araçlarının derslerde kullanımına dair önerilerde bulunulmuştur.