Songs as multimodal pedagogical tools to teach l2 pronunciation to high school EFL learners

Bu tez, lise düzeyindeki İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğrenciler için şarkıların çok modlu pedagojik araçlar olarak potansiyelini incelemektedir. Şarkıların İngilizce dil öğretimindeki rolünü ele alan çok sayıda çalışma bulunmasına rağmen, şarkıların özellikle segmental ve suprasegmental özellikler üzerindeki etkisini inceleyen araştırmalar sınırlıdır. Ayrıca, bugüne kadar bu konuyu Türkiye'deki lise öğrencileri bağlamında ele alan bir çalışma yapılmamıştır. Şarkıların yabancı dil sınıflarında yaygın olarak kullanıldığı göz önüne alındığında, telaffuzu geliştirme amacıyla kullanımı yeterince araştırılmamış olup, bu konuda çalışmaların yapılması gerekmektedir. Bu çalışmanın amacı, şarkı temelli derslerin lise düzeyindeki EFL öğrencilerinin segmental ve suprasegmental telaffuz becerileri üzerindeki etkilerini araştırmaktır. Zaman serisi araştırma deseni ve karma yöntem yaklaşımı benimsenen bu çalışma, başlangıç seviyesindeki yedi EFL öğrencisinden oluşan bir grup üzerinde 12 haftalık bir uygulama süreci boyunca gerçekleştirilmiştir. Öğrenciler, şarkıları içeren derslere katılmış ve telaffuzları, Cambridge University Press (2019) tarafından sunulan bir telaffuz ölçeği kullanılarak düzenli aralıklarla beş kez değerlendirilmiştir. Ek olarak, öğretmen gözlemleri ve notları uygulama sürecinde kaydedilen ilerlemelere dair nitel bilgiler sağlamıştır. Bulgular, şarkı kullanımının öğrencilerin bireysel seslerin telaffuzunu ve genel anlaşılırlığını önemli ölçüde geliştirdiğini ortaya koymaktadır. Ancak, intonasyon ve vurgu gibi suprasegmental özelliklerde anlamlı bir ilerleme gözlenmemiştir. Bu sonuçlar, telaffuz öğretiminde şarkıların entegrasyonunun değerini vurgularken, daha fazla araştırma yapılması gereken alanlara dikkat çekmektedir. Çalışma, eğitimcilere pratik öneriler sunmakta ve EFL sınıflarında telaffuzun tüm yönlerini geliştirmek için şarkıların kapsamlı kullanımı üzerine gelecekteki araştırmalara temel oluşturmaktadır.