An investigation of the impact of online speaking activities among Turkish EFL learners in interacting with other english learners

Bu çalışma, İngilizce' nin ortak dil olarak kullanıldığı topluluklarda, Türk öğrencilerin çevrimiçi konuşma etkinliklerinin dil eğitimine dahil edilmesinin öğrenci motivasyonu, dil yeterliliği ve iletişimsel yeterlik üzerindeki etkisini araştırmayı amaçlamaktadır. Araştırmanın örneklemini Rize Ardeşen'deki bir ortaokulda öğrenim gören, yabancı dil olarak İngilizce öğrenen 14 Türk öğrenci oluşturmaktadır. Bu karma yöntemli vaka çalışmasında nitel ve nicel araştırma gelenekleri birleştirilmiştir. Bu çalışmada, Türk öğrencilerin, Asya, Afrika, Avrupa ve Amerika kıtalarında bulunan 14 ülkeden, İngilizce' yi yabancı dil olarak öğrenen 158 öğrenciyle çevrimiçi ders dışı konuşma etkinliklerine katıldığı, yarı deneysel bir araştırma tasarımı kullanılmıştır. Triangülasyon ve tutarlı veriler sağlamak için anket, test, günlük, görüşme ve öğretmen gözlemlerinden faydalanılmıştır. Görüşmelerden elde edilen nitel verilerin değerlendirilmesinde tematik analiz, test ve anketlerden elde edilen niceliksel verilerin analizinde ise SPSS (versiyon 22) kullanılmıştır. Öğrenci görüşlerinden elde edilen bulgular, ortak dil olarak İngilizce, kültürlerarası iletişim ve dil kaygısının üstesinden gelinmesi gibi bir dizi temanın yaygın olduğunu ve ayrıca İngilizce' ye ilişkin motivasyon ile dil yeterliliği arasında anlamlı ilişkiler olduğunu ortaya koymuştur. İngilizce' yi ortak dil olarak kullanan bu ders dışı çevrimiçi konuşma egzersizinin kültürel yönü ile ilgili olarak, bulgular, Türk öğrencilerin farklı kültürel kökenden gelen İngilizce' yi yabancı dil olarak öğrenen akranlarıyla olan etkileşimlerinin, onların kültürler arası farkındalıklarını artırdığını göstermektedir. Anahtar Kelimeler: Ortak Dil Olarak İngilizce, Kültürlerarası Farkındalık, Yabancı Dil Olarak İngilizce Öğrenen, Çevrimiçi Konuşma Etkinlikleri