Investigation of collocational priming in tertiary level Turkish EFL learners' mental lexicon

Yabancı dil olarak İngilizce öğrenen öğrencilerin, İngilizceyi ana dil standartlarına uymayan ve doğal olmayan bir şekilde kullandıkları uzun zamandır bilinmektedir. Bununla ilgili olarak, öğrencilerin yanlış biçimlendirilmiş bir dil kullandıklarını ve İngilizceyi ana dili olarak konuşan kişilere göre söz dizinleri ile eşdizimli kelimeleri kullanmada başarısız olduklarını gösteren birçok çalışma Türkiye bağlamında yapılmıştır. Ancak yapılan bu çalışmalar, söz dizinlerini ve eşdizimli kelimeleri psikodilbilim açısından göz ardı etmektedir. Hoey'in (2005) eşdizimli sözcüklerin sadece metinsel değil aynı zamanda psikolojik olgular olduğunu öne sürdüğü dikkat çekici Sözcüksel Önceleme Teorisi'nden yola çıkılarak yapılan bu çalışmada, yabancı dil olarak İngilizce öğrenen Türk öğrencilerin, ana dil standartlarına uymayan dil kullanımlarının arkasında zihin sözlüklerinde eşdizimli kelimelerin bütüncül olarak temsil edilmiyor olabileceği vurgulanmaktadır. Başka bir ifadeyle bu çalışma, yabancı dil olarak İngilizce öğrenen Türk öğrencilerin doğal olmayan dil kullanımlarının arkasındaki psikodilbilimsel nedeni ortaya koymak için, fiillerden ve isimlerden oluşan eşdizimli akademik kelimelerin öğrenciler tarafından zihinsel olarak ne derecede işlendiğini araştırmaktadır. Bu amaçla, 136 kelime çifti içeren ve alanda da yaygın olarak kullanılan bir önceleme deneyi, diğer adıyla sözcüksel karar testi (LDT) tasarlandı ve Gümüşhane Üniversitesi'nde İngiliz Dili ve Edebiyatı okuyan 71 öğrenci ile söz konusu deney gerçekleştirildi. Birkaç oturumda gerçekleştirilen deneyde, katılımcılardan klavyede önceden belirlenmiş düğmelere basarak ekranlarında yanıp sönen kelimeleri İngilizcede yer alan veya yer almayan kelimeler olarak sınıflandırmaları istendi. Sonuç olarak, bu kelimeleri sınıflandırırken ortaya çıkan tepki süreleri, fiillerden ve isimlerden oluşan akademik eşdizimli sözcüklerin katılımcılarda zihinsel olarak öncelenmediğini ortaya koymuştur. Buna ek olarak, karma etkiler modeli analizi eşdizimli sözcüklerdeki ilk kelimelerin sıklığının katılımcılar için önemli bir etkiye sahip olduğunu göstermiştir. Deneyden elde edilen bulgular, yabancı dilde kelime edinme teorileri ışığında tartışılmış ve mevcut çalışmanın eksik kaldığı konuları tamamlamak üzere gelecek araştırmalar için önerilerde bulunulmuştur.