Exploring foreign language teaching anxiety in native and non-native EFL teachers

Yabancı dil öğretme kaygısı (YDÖK), İngilizceyi yabancı dil olarak öğreten öğretmenler için önemli bir konu olmasına rağmen bu konuda yapılan çalışmaların sayısı azdır. Bu sebeple, bu karma yöntem araştırma çalışması, anadili İngilizce olan 118 ve olmayan 112 İngilizce öğretmeninin yabancı dil öğretme kaygısı seviyelerini, bu kaygının nedenlerini ve bu kaygıyla başa çıkma yollarını ortaya koymayı amaçlamıştır. Yakınsayan paralel tasarım yöntemi kullanılan bu çalışmada (Creswell, 2015), Yabancı Dil Öğretim Kaygı Ölçeği (Aydın ve Uştuk, 2020a) her iki grup öğretmenin ortalama düzeyde öğretim kaygısına sahip olduğunu göstermiştir. 12 İngilizce öğretmeniyle yapılan yarı-yapılandırılmış görüşmeler ise tematik analiz ile incelenmiştir. Ayrıca görüşmeler sonucunda, öğretim, kişilik, İngilizce yeterliliği ve diğer kaynaklar olmak üzere YDÖK'nın nedenleri, kendini geliştirme, öğretim hazırlığı ve diğer stratejiler olmak üzere, bu kaygıyla başa çıkma yöntemleri ortaya konmuştur. Son olarak, mevcut çalışma kültürel oryantasyon programları, İngilizce yeterlilik atölyeleri ve pedagojik eğitimler gibi tekniklerin gerekliliğini ortaya koymuştur. Ayrıca, gelecekteki araştırmalar için örneklem büyüklüğü, farklı bağlamlar, çalışma süresinin uzatılması ve YDÖK'nı etkileyen diğer faktörlerle ilişkisi gibi önerilerde bulunmuştur.