Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde kullanılan akademik Türkçe ders kitaplarındaki soru türlerinin incelenmesi

Son yıllarda ciddi bir yükseliş ivmesi yakalayan yabancılara Türkçe öğretimi disiplini, beraberinde çözüm bekleyen sorunları da getirmiştir. Özellikle yabancılara Türkçe öğretimi bağlamının alt başlıklarından olan akademik Türkçe çözüm bekleyen alanlardan biridir. Araştırma kapsamında Türkiye'ye akademik amaçlarla gelen uluslararası öğrencilerin C1 seviyesinin ardından Türkiye'deki üniversitelerde eğitimlerini sürdürebilmeleri amacıyla eğitim aldıkları Akademik Türkçe derslerinde kullanılan ders kitaplarındaki madde türlerinin analiz edilmesi hedeflenmiştir. İlgili hedef doğrultusunda problem cümlesi "Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde kullanılan akademik Türkçe ders kitaplarındaki soru madde türlerinin kullanım sıklığı ve dağılımı nasıldır?" olarak belirlenmiştir ve çalışma grubunu oluşturan "Erciyes Uluslararası Öğrenciler İçin Akademik Türkçe Sosyal Bilimler, Erciyes Uluslararası Öğrenciler İçin Akademik Türkçe Sağlık Bilimleri, Erciyes Uluslararası Öğrenciler İçin Akademik Türkçe Fen Bilimleri, Gazi Uluslararası Öğrenciler İçin Akademik Türkçe I, İstanbul Uluslararası Öğrenciler İçin Sosyal Bilimlerde Akademik Türkçe I, İstanbul Uluslararası Öğrenciler İçin Sosyal Bilimlerde Akademik Türkçe II, İstanbul Uluslararası Öğrenciler İçin Fen ve Sağlık Bilimlerinde Akademik Türkçe III, Pegem Akademik Türkçe" olmak üzere toplam 8 ders kitabı inceleme altına alınmıştır. Çalışmanın yöntemi nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelemesi olarak belirlenmiştir ve araştırmanın bulguları çalışma grubunu oluşturan ders kitaplarının içerik analizine tabii tutulması sonucu elde edilmiştir. Ders kitaplarının içerisinde yer alan dinleme/izleme ve okuma metinlerinden hareketle hazırlanan etkinliklerde bulunan soru maddeleri tablolar hâlinde sayıları belirtilerek verilmiştir. Araştırmanın bulgularından hareketle Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde kullanılan akademik Türkçe ders kitaplarındaki soru madde türlerinin çeşitlilik gösterdiği, geleneksel ölçme ve değerlendirme araçlarının kullanımının yaygınlığını sonucuna ulaşılmıştır. İnceleme altına alınan ders kitaplarında alternatif/tamamlayıcı ölçme ve değerlendirme uygulamalarını içeren madde türleri olsa da nicelik olarak geleneksel ölçme ve değerlendirme araçlarına göre düşüktür. Bununla birlikte incelenen ders kitaplarında dinleme/izleme metinlerinden hareketle hazırlanan etkinliklerin sayıca az olması, kullanılan soru maddelerinin de okuma metinlerinden hazırlanan madde türlerine göre sayıca az olmasını beraberinde getirmiştir. Okuma metinlerinden hareketle hazırlanan etkinliklerde kullanılan soru maddelerinin ayrıca uluslararası öğrencilerin yazma becerilerinin de gelişimini destekleyecek türde olduğu tespit edilmiştir.