Yenilenen 6. sınıf sosyal bilgiler dersi öğretim programının sosyal bilgiler öğretmenlerinin görüşlerine göre değerlendirilmesi (sakarya ili örneği)

Eğitim programlarının gelistirilmesindeki amaçlardan birisi de, çağın gereklerine ve değisimine uygun olarak mevcut programlarda yenilikler yapmak, hedef davranısları bu sekilde düzenleyerek eğitimin kalitesini arttırmaktır. Bilim ve teknolojinin hızla gelistiği çağımızda, bu gelismelerin eğitim programlarına yansıtılması bir zorunluluk haline gelmistir. Ülkemizde de bu konuda ciddi çalısmalar yapılmaya baslanmıstır. ?lköğretim düzeyinde asamalı olarak gerçeklestirilen program gelistirme çalısmaları, ilköğretimin 6. sınıflarında 2005- 2006 eğitim-öğretim yılında MEB tarafından belirlenen pilot illerde ve bu illerdeki pilot okullarda uygulanmaya baslanmıstır Bu amaçla yapılan bu arastırmanın temel problemini; yenilenen 6. sınıf sosyal bilgiler dersi öğretim programının kazanım, kapsam, eğitim durumu ve ölçme değerlendirme boyutları açısından uygulamadaki etkililiği nedir? Ve, yenilenen 6. sınıf sosyal bilgiler dersi öğretim programının daha etkili ve daha yararlı bir sekilde uygulanabilmesi için öğretmenlerin geleceğe yönelik önerileri nelerdir? Soruları olusturmaktadır. Betimsel nitelikte olan bu çalısmada öncelikle konuyla ilgili literatür taranmıs, ardından bu literatüre ve uzman görüslerine dayalı olarak veri toplamak amacıyla öğretmenler için anket hazırlanmıstır. Arastırma 2006?2007 eğitim-öğretim yılında Sakarya il merkezi ve ilçelerinde bulunan ilköğretim okullarında 6.sınıfta görev yapan sosyal bilgiler brans öğretmenleri üzerinde gerçeklestirilmistir. Son asamada ise uygulamanın sonucunda elde edilen verilerin yorumlanması yoluna gidilmistir. Anketlerin %100 oranında geri dönüsü gerçeklesmistir. Bu arastırma üç bölümden olusmaktadır. Birinci bölümde eğitim ile ilgili temel kavramlar, program ve eğitimde program çesitleri, eğitim programının faydaları ve özellikleri, sosyal bilgilerin tanımı ve önemi, sosyal bilgiler ile sosyal bilimler arasındaki iliskiler, sosyal bilgiler eğitiminin tarihsel gelisim süreci, yeni sosyal bilgiler dersi öğretim programı ve özellikleri, sosyal bilgiler dersi öğretim programının genel amaçları, Türk Milli Eğitimi' nin genel amaçları, yeni sosyal bilgiler dersi öğretim programı 6. sınıf öğrenme alanları, üniteleri, kazanım sayıları ve süreleri, ikinci bölümde ise arastırmanın gerçeklestirilmesinde izlenen çalısmalar açıklanmıstır. ?kinci bölümde arastırmanın yöntemi, modeli, evreni, örneklemi, verilerin toplanması, çözümlenmesi ve yorumlanmasına yer verilmistir. Üçüncü bölümde öğretmenlerin kisisel ve mesleki özellikleri ile ilgili bilgilerine, yeni 6. sınıf sosyal bilgiler dersi öğretim programının öngördüğü kazanım, kapsam, eğitim durumu ve ölçme ve değerlendirme boyutunun uygulamadaki etkililiğine iliskin görüsleriyle birlikte geleceğe yönelik önerileriyle ilgili bulgu ve yorumlara yer verilmistir. Son olarak da bulgulara dayalı olarak elde edilen sonuçlara ve bu sonuçlar ısığında yapılan önerilere yer verilerek tez çalısması tamamlanmıstır. Uygulanan veri toplama aracı, öğretmenlerin kisisel ve mesleki çalısmalarına ait bilgileri içeren dokuz soru ile, yeni 6. sınıf sosyal bilgiler dersi öğretim programının etkililiğine iliskin ölçekte yer alan otuziki sorudan olusmaktadır. Veri toplama aracının arastırmada geçerliliğinin ve güvenirliğinin sağlanmasına özen gösterilmistir. Arastırmada toplanan bilgilerin islenmesi ve tüm istatistiksel çözümlemelerde SPSS( Statistical Package for the Social Sciences) paket programından yararlanılmıstır. Veriler, iki değiskenli sorularda t testi, üç ve daha fazla değiskenli sorularda ise F testi (Varyans Analizi) kullanılarak elde edilmistir. Değiskenler arasındaki iliskinin anlamlılığının test edilmesinde P<0.05 anlamlılık düzeyi benimsenmistir. Yapılan veri analizlerinden ve istatistiksel çözümlemelerden sonra su sonuçlara ulasılmıstır:1. Öğretmen görüslerine göre değerlendirilen yeni 6. sınıf sosyal bilgiler dersi öğretim programı ?orta? düzeyde olumlu bulunmustur. 2. Yeni 6. sınıf sosyal bilgiler dersi öğretim programı mevcut durumuyla kazanım, kapsam, eğitim durumu ve ölçme değerlendirme boyutu açısından yeterli derecede etkili ve uygun değildir. Bu durumda program değerlendirme ve gelistirme çalısmaları ile ilgilenen tüm uzman ve arastırmacılar tarafından, daha verimli, basarılı, etkili ve faydalı bir eğitim-öğretim için; yeni 6. sınıf sosyal bilgiler dersi öğretim programı dört temel öğesi yönünden incelenmeli, değerlendirilmeli, gelistirilmeli ve bu çalısmaların devamlılığı sağlanmalıdır. Ayrıca sosyal bilgiler brans öğretmenlerinin program hakkındaki gelismeleri takip edebilmeleri için daha sık hizmet içi eğitim programlarının hazırlanması, özendirici ve tesvik edici yasal düzenlemelerin yapılması önerilmektedir. Anahtar Kelimeler : Sosyal Bilgiler, Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programı, Program Gelistirme, Program Değerlendirme.