The investigation of metadiscourse markers in native and non-native academic corpora: Authorial stance and the use of hedging

Bu tez, İngilizceyi yabancı dil (EFL) olarak öğrenen 35 öğrencinin bir dönemlik yazılı verilerinden oluşan boylamsal öğrenen derleminde etkileşimli üstsöylem belirleyicilerinden kaçınma kullanımını incelemeyi araştırmaktadır. Analiz iki yönlüdür: Birincisi, farklı zaman aralıklarında kaçınma kullanımı açısından toplu eğilimleri gözlemek adına grup analizidir. İkincisi, bir dönem boyunca 5 öğrencinin kaçınma kullanımını gözlemlemeye yarayan bireysel analizdir. Frekans yaklaşımına dayalı olarak öğrencilerin en sık kullandığı kaçınma türleri ve kelimeleri belirlenip incelenmiştir. Sonrasında, bu kaçınmaların kullanım benzerliği açısından, anadili İngilizce olan (LOCNESS) ve anadili İngilizce olmayan derlemler (KTUCALE) arasında karşılaştırma yapılmıştır. Bu analiz, iki grubun da toplu olarak kaçınma kullanımı eğilimindeki benzerlik ve farklılıkları ortaya koymuştur. Sonuç olarak, EFL öğrencilerinin en sık kullandığı kaçınma aracının kip belirteçleri olduğu ve bu türde de de should ifadesinin en çok kullanıldığı belirlenmiştir. Bununla birlikte öğrencilerin isim tamlamalarını tartışmacı yazılarında hiç kullanmadığı görülmüştür. Öğrencilerin kullanma eğiliminde olduğu kaçınma ifadelerinden yazar olarak ortaya koydukları duruşlar yorumlanmıştır. Ayrıca loglikelihood değerlerinden yola çıkarak yapılan karşılaştırma analizinde anadili İngilizce olan derlem ile İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğrenciler arasında kullanım açısından benzerlik olduğu görülmüştür. Kullanılan kaçınma ifadelerinin türlerinin kullanım yoğunluğu birbirlerine benzerlik gösterirken, en çok kullanılan ortak kaçınma ifadesi should anadili İngilizce olmayan derlemde aşırı kullanılmıştır. Son olarak, öğrencilerin kaçınma kullanımları ile dönem boyunca aldıkları sınav notları arasında bir paralellik olup olmadığı değerlendirilmiş ve toplu sonuçlarda doğru orantılı bir etkileşim olduğu görülmüştür.