Formative assessment practices and perceptions of English language preparatory school instructors at tertiary level

Bu karma yöntemli çalışma, yükseköğretim kurumlarında özel bir üniversite bünyesinde İngilizce hazırlık biriminde çalışan 30 İngilizce öğretim görevlisinin biçimlendirici değerlendirme uygulamalarını ve algılarını ve bu uygulamaların mesleki deneyim süresi, öğrenim düzeyi ve alınan bir ölçme değerlendirme eğitimine bağlı olarak gösterdiği farklılıkları araştırmaktadır. Bu bağlamda, öğretim görevlilerinin pratiklerinin ve algılarının çeşitliliği anlatılmaktadır. Bu amaçla, 30 İngilizce hazırlık bölümünde çalışan öğretim görevlisi anketi tamamlayarak çalışmaya dahil olmuştur. Nicel veri anket aracılığıyla toplanmıştır. Ardından sekiz öğretim görevlisi yarı yapılandırılmış görüşmelere katılarak daha derin nitel veri toplanmasını sağlamıştır. Çalışmanın sonuçları göstermiştir ki biçimlendirici değerlendirme öğretim görevlileri tarafından geri bildirimler aracılığıyla çeşitli öğretim yaklaşımları ve metotları ile interaktif sınıf kültürü oluşturarak öğrenci gelişimini izleyebilmek, öğrenciyi derse adapte edebilmek ve öğrencinin derse daha aktif katılımını sağlamak amacıyla kullanılmaktadır. Sonuçlar göstermiştir ki öğretim görevlilerinin mesleki deneyim süresi, öğrenim düzeyi ve aldıkları herhangi bir ölçme değerlendirme eğitimi öğrenci gözetiminde farklılık yaratmazken; öğrenciyi destekleyen aktivitelerde ölçme değerlendirme eğitimine sahip olmamak kullanılan pratikler açısından farklılık yaratmaktadır. Anahtar kelimeler: Ölçme değerlendirme, biçimlendirici değerlendirme, İngilizce eğitim