2
Arşivlenen Tez
0
DOI Atanmış
0%
DOI Oranı
Anabilim Dalı
Almanca Wie Bitte ve Menschen A1.1. ders kitaplarının kelime öğretimi açısından incelenmesi
Yabancı dil öğretiminin temel amaçlarından biri öğrencilere dört temel beceriyi (okuma, yazma, dinleme, konuşma) öğretmektir. Bu temel dil becerilerinin etkin ve yeterli bir şekilde kullanımı da zengin bir kelime hazinesine sahip olma ile doğru orantılıdır. Bu nedenle kelime hazinesini geliştirmeye yönelik yapılan çalışmalar, dil öğrenimi sürecinin yapı taşlarındandır. Dil öğretiminde en sık kullanılan materyal ders kitaplarıdır ve bu nedenle de ders kitaplarında var olan kelime öğretimi yöntemlerini belirlemek, eğitim ve öğretim ortamlarının niteliğini ortaya koymak açısından büyük önem arz etmektedir. Tüm yabancı dil öğretiminde olduğu gibi Almancanın yabancı dil olarak öğretiminde de kelime öğretiminin üzerinde önemle durulması gerekmektedir. Bu çalışma nitel bir araştırmadır ve bu araştırmada incelemesi yapılan ders kitaplarının içerikleri doküman analizi metoduna uygun olarak analiz edilmiş ve işlevine göre incelenmiş; yerel "Wie Bitte" ders kitabı ile uluslararası "Menschen" A1.1 isimli ders kitaplarında yer alan kelime öğretim yöntemleri, uygulanma sayıları, öğretilmesi hedeflenen kelimeler etkinlikler açısından incelenmiştir. Ders kitaplarında kelime öğretimine yönelik etkinliklerde "dinleme", "okuma", "görsel" gibi yöntemler diğerlerine oranla daha sık kullanılmış; diğer yöntemlerin aksine, "eşleştirme" ve "oyun" gibi yöntemler hiç kullanılmamıştır. Yapılan analiz sonucunda kelime öğretimi yöntemlerinin ders kitaplarında eşit bir dağılım göstermediği tespit edilmiştir.
Zur frage der interkulturalität in lehrwerken des Deutschen, Englischen und Türkischen als fremdsprache
Bu çalışmanın amacı, üç farklı dilde (Almanca, İngilizce ve Türkçe) hazırlanan 'Das Leben A2', 'Cambridge English Empower A2' ve 'Yeni Hitit Türkçe A1/A2' yabancı dil öğretim materyallerini kültürlerarası yeterlilik açısından analiz etmektir. Küreselleşme ve dijitalleşmenin arttığı çağımızda yabancı dil öğrenimi sadece dil bilgisi ile sınırlı kalmayıp kültürel farkındalık ve empati becerilerini de içermektedir. Bu bağlamda, dil öğretim materyalleri sadece dilsel yeterlilik sağlamamalı, aynı zamanda farklı kültürel perspektifleri de yansıtmalıdır. Bu çalışmada, üç öğretim materyali Maletzke'nin kültürel yapı kriterleri temel alınarak nitel içerik analizi yoluyla incelenmiştir. Analiz kapsamında; metin türleri, görsel öğeler, dil becerileri, sosyal roller, tatiller, yemek kültürü, toplumsal cinsiyet temsilleri ve medyaya erişim değerlendirilmiştir. Sonuçlar, her üç öğretim materyalinin de kültürel öğeler içerdiğini, ancak bunların yoğunluğu ve sunum biçimlerinde farklılıklar olduğunu ortaya koymuştur. Türkçe öğretim materyali kültürel temsiller açısından daha detaylı ve yerelleştirilmiş bir içerik sunarken, Almanca ve İngilizce materyaller daha sistematik ve multimedya destekli bir yapı sergilemektedir. Çalışma, kültürlerarası dil öğretiminin başarısı için sadece materyallerin içeriğinin değil, bu içeriklerin nasıl sunulduğunun ve öğreticiler tarafından nasıl işlendiğinin de önemli olduğunu vurgulamaktadır. Bu yönüyle çalışma, öğretim materyallerinin kültürlerarası farkındalık geliştirme potansiyelini ortaya koymakta ve bu alandaki literatüre özgün bir katkı sağlamaktadır.