Zur frage der interkulturalität in lehrwerken des Deutschen, Englischen und Türkischen als fremdsprache

Bu çalışmanın amacı, üç farklı dilde (Almanca, İngilizce ve Türkçe) hazırlanan 'Das Leben A2', 'Cambridge English Empower A2' ve 'Yeni Hitit Türkçe A1/A2' yabancı dil öğretim materyallerini kültürlerarası yeterlilik açısından analiz etmektir. Küreselleşme ve dijitalleşmenin arttığı çağımızda yabancı dil öğrenimi sadece dil bilgisi ile sınırlı kalmayıp kültürel farkındalık ve empati becerilerini de içermektedir. Bu bağlamda, dil öğretim materyalleri sadece dilsel yeterlilik sağlamamalı, aynı zamanda farklı kültürel perspektifleri de yansıtmalıdır. Bu çalışmada, üç öğretim materyali Maletzke'nin kültürel yapı kriterleri temel alınarak nitel içerik analizi yoluyla incelenmiştir. Analiz kapsamında; metin türleri, görsel öğeler, dil becerileri, sosyal roller, tatiller, yemek kültürü, toplumsal cinsiyet temsilleri ve medyaya erişim değerlendirilmiştir. Sonuçlar, her üç öğretim materyalinin de kültürel öğeler içerdiğini, ancak bunların yoğunluğu ve sunum biçimlerinde farklılıklar olduğunu ortaya koymuştur. Türkçe öğretim materyali kültürel temsiller açısından daha detaylı ve yerelleştirilmiş bir içerik sunarken, Almanca ve İngilizce materyaller daha sistematik ve multimedya destekli bir yapı sergilemektedir. Çalışma, kültürlerarası dil öğretiminin başarısı için sadece materyallerin içeriğinin değil, bu içeriklerin nasıl sunulduğunun ve öğreticiler tarafından nasıl işlendiğinin de önemli olduğunu vurgulamaktadır. Bu yönüyle çalışma, öğretim materyallerinin kültürlerarası farkındalık geliştirme potansiyelini ortaya koymakta ve bu alandaki literatüre özgün bir katkı sağlamaktadır.