9
Arşivlenen Tez
0
DOI Atanmış
0%
DOI Oranı
Anabilim Dalı
Viyola eğitiminde popüler müziklerden yararlanılmasının öğrencilerin akademik başarılarına etkisi
Ülkemizde 2017-2018 eğitim öğretim yılında yapılan genel müfredat değişikliği ile öğretim programları yeniden güncellenmiş ders kitapları ve ders planları bu müfredata yönelik hazırlanmıştır. Güzel sanatlar lisesi viyola öğretim programında uygulanan çalgı eğitimi 4 senelik bir aşamayı kapsamaktadır. Viyolanın batı müziği çalgısı olmasının da etkisiyle, batı müziği temelli, gam çalışmaları, etütler ve metotların kullanıldığı bir süreç içerisinde, eğitim-öğretim verilmektedir. Güncellenen viyola öğretim programı her yeni programda olması gerektiği gibi, değişmekte olan eğitim sistemi, beklenen kazanımlar, öğrencilerin ilgi ihtiyaçları ve çağın gereklerini dikkate alarak hazırlanmıştır. Buna göre programda repertuvara ilişkin farklılıklardan bir tanesi de "popüler müzikler" başlığının olmasıdır. Bu çalışmada, viyola eğitiminde kullanılan yöntem ve metotlara ilaveten, öğrencilerin çalgılarına olan ilgilerini ve akademik başarılarını arttırabilmeleri, çalgılarını güncel hayatta etkili ve verimli kullanabilmeleri için, viyola eğitimine uyarlanmış Popüler Müzik Dağarcığından yararlanarak çalgı eğitimine katkıda bulunmak amaçlanmıştır. Buradan hareketle, Popüler müziklerin viyola eğitiminde kullanılmasının öğrencilerin başarısına olan etkisinin belirlenmesi ve viyola eğitimi alanında oluşturulabilecek bir repertuara katkı sağlaması açısından önem taşımaktadır. Araştırmanın günümüz viyola eğitiminde beklenen kazanımların gerçekleşmesine imkan ve katkı sağladığı düşünülmektedir. Araştırmanın çalışma grubunu Türkiye'nin farklı bölgelerinde bulunan 7 Güzel Sanatlar Lisesi ve bu liselerde en az bir yıllık öğrenim gören, ana çalgısı viyola olan öğrenciler oluşturmaktadır. Araştırmanın deney ve kontrol grubunu denklik testi uygulanarak seçilen 46 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırma betimsel olup, araştırmanın yürütülmesinde deney kontrol gruplu karışık deneysel desen kullanılmıştır. Veri toplama aracı olarak; araştırmanın Alt problemlerinde öğrencilerin müzikal, teknik ve genel anlamdaki gelişimlerini tespit etmeye yönelik bireysel çalgı eğitimi dersi performans ölçme aracı kullanılmıştır. Araştırmaya katılan öğretmen ve öğrencilerin görüşlerini almak üzere görüşme formu kullanılmıştır. Verilerin analizinde, görüş alma formu ile elde edilen verileri çözümlemek için içerik analizi kullanılmış, frekans(f), yüzde(%), aritmetik ortalama ,Mann Whitney U, testi gibi istatiksel analiz modellerinden yararlanılmıştır. Araştırma sonucunda elde edilen verilere göre; uygulamada kullanılan popüler müzik repertuarının öğrencilerin teknik- müzikal boyuttaki gelişimlerine katkı sağladığı ve genel anlamdaki çalgı performanslarının gelişiminde daha etkili olduğu ortaya çıkmıştır. Buna göre popüler müziklerin viyola eğitiminde kullanılmasının öğrencilerin çalgı performanslarının gelişimlerini arttırma ve desteklemede etkisi olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Yapılan bu araştırmada genel olarak öğretmen ve öğrencilerin, viyola eğitiminde popüler müziklerin kullanılmasını olumlu karşıladıkları söylenebilir. Bu durumda popüler müzik eserlerinin viyola eğitiminde kullanılmasının öğrencilerin başarılarını arttırabileceği ve dersteki başarıyı arttırabileceği göz önünde bulunmalıdır.
Fen lisesi öğrencilerinin görsel sanatlar dersine yönelik görüşlerinin incelenmesi (Mardin örneği)
Eğitim aldıkları okullarında, başarılı olabilmeyi başarmış 8. sınıf öğrencilerinin, LGS den aldıkları yüksek puanlarla fen liselerine yerleşmelerinin asıl amacı, fen ve matematik alanındaki yüksek puanlı mesleklere yerleşmektir. İyi bir fen lisesine yerleşmek hem iyi bir öğrencinin hedefi hem de öğrenci ailelerinin kendilerinden beklediği öncelikli hedeflerden biridir. Yüksek puanlı mesleklere yerleşmeyi hedef edinen bu başarılı çocukların, ülkenin geleceğinde rol oynayan, yüksek yerlere erişecekleri düşünülebilir. Bilim ve teknoloji eğitiminin ön plana çıktığı bu okulların, öğrencilerine yeni teknolojiler üretip kullanmasını şiar edinip, üst düzey bilim insanı olmalarını sağlamak en önemli hedefleridir. Bu nedenle fen liselerinin, bilimle inşa edilen bir dünyada, geleceğe ışık tutan eğitim kurumları olduklarını düşünmek akla uygun olacaktır. Ancak, sanatla beslenmiş bir bilimin, hem aydınlık hem de renkli bir dünya yaratacağı gerçeğini de unutmamak gerekir. Böylesi daha modern ve daha estetik bir dünyada yaşamak, insanlarda daha mutlu ve huzurlu bir ruh halini yaratma ihtimali daha yüksek olur. Suut Kemal Yetkin (1968) sanat ile bilimi bir kuşun iki kanadına benzeterek bu durumu daha da somutlaştırmıştır. Suut Kemal'e göre; bilim insanın bir yönünü güçlendirirken sanat da diğer yönünü güçlendirerek bir bütün olarak insanı tamamlar. Bu bilgiler ışığında, fen lisesi öğrencilerinin görsel sanatlar dersine ve bu dersin işlenişine yönelik görüş ve önerileri ele alınarak, araştırma yapılması amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda, öğrencilerin görsel sanatlar dersine yönelik görüşleri arasında cinsiyet değişkeni açısından anlamlı farklılık var mıdır? Öğrencilerin görsel sanatlar dersine yönelik görüşleri arasında öğrenim gördükleri sınıf düzeyi değişkeni açısından anlamlı farklılık var mıdır? Öğrencilerin görsel sanatlar dersine yönelik görüşleri arasında öğrenim gördükleri okul değişkeni açısından anlamlı farklılık var mıdır? gibi sorularına cevap aranmıştır. Yapılan literatür taramasında, fen lisesi öğrencilerinin görüşlerine başvurulan araştırmalara rastlanmasına rağmen, fen lisesi öğrencilerinin görsel sanatlar dersine yönelik görüşlerinin alındığı herhangi bir bilimsel araştırmaya rastlanmamıştır. Literatürdeki bu boşluk, araştırmacı tarafından bir eksiklik olarak görülmüş ve bu araştırmanın yapılmasına karar verilmiştir. Araştırmanın literatürdeki bu boşluğu doldurması ve fen liselerinde işlenen görsel sanatlar derslerinin öğrenci görüşleri doğrultusunda ele alınıp incelenmesine olanak sağlaması açısından önem arz ettiği söylenebilir. Bu araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden betimsel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmaya, 2022-2023 eğitim öğretim yılında Mardin Fen Lisesinde öğrenim görmekte olan 108 kız öğrenci ile 130 erkek öğrenci ve Kızıltepe Mehmet Hadi Kahraman Fen Lisesi'nden de 85 kız 112 erkek öğrenci olmak üzere toplam 435 öğrenci dahil edilmiştir. Veriler anket yoluyla öğrencilere yüz yüze uygulanarak toplanmış, toplanan veriler SPSS 0.22 nicel veri analiz programı kullanılarak analiz edilip bulgular kısmında sunulmuştur. Araştırmanın sonuçlarına göre; iki okulda da genel olarak öğrencilerin görsel sanatlar dersine yönelik olarak olumlu görüş belirttikleri, sınıf değişkenine göre anlamlı bir fark olmadığı, cinsiyet değişkenine göre kız öğrencilerin lehine anlamlı bir farkın olduğu ve okul değişkenine göre de Kızıltepe Mehmet Hadi Kahraman Fen Lisesi öğrencilerinin lehine anlamlı bir fark olduğu saptanmıştır. Araştırmanın sonunda elde edilen bulgular doğrultusunda öneriler sunulmuştur.
Güzel sanatlar lisesi öğrencilerinin sanat yönelimlerinde Türk İslam Sanatları Tarihi dersinin etkisine ilişkin görüşleri
İnsanların sanat yoluyla kendilerini ifade etme biçimi, asırlardır başvurulan bir yöntem olarak karşımıza çıkmaktadır. Bu sanatsal ifade biçimi temelde kişinin seçtiği sanat ve yönelimlerinin etkisi altındadır. Sanatsal yönelimi belirleyen pek çok faktör olmakla beraber, sanat eğitiminde verilen derslerin içeriği, uygulama dersleri ve sanat tarihinin bu yönelime etkisi tartışılmaz bir gerçektir. Yönelinecek sanat alanının birey tarafından uygunluğu ve yeteneklerini daha iyi sergileyebilecek bir alan olması gelecekte yaşanılabilecek sıkıntılar için önemli bir süreç olmaktadır. Bu durum göz önüne alınarak öğrencilerin sanat yönelimlerinde, seçtikleri sanat alanını belirlemede, hangi etmenlerin rol oynadığı ve sanatsal uygulama alanlarını belirlerken, Türk İslam Sanatları Tarihi dersinin etkisi ile baz aldıkları temel kriterler hakkında veri toplamak amaçlanmıştır. Bu araştırmada, Diyarbakır Güzel Sanatlar Lisesi Resim Bölümü öğrencilerinin sanat yönelimlerinde Türk İslam Sanatları Tarihi dersinin etkisine ilişkin görüşlerinin alınması amaçlanmıştır. Aynı zamanda sanat yönelimlerini etkilen faktörler, atölye çalışmaları ve Güzel Sanatlar Lisesi Resim Bölümü derslerinin etkisi araştırılmaktadır. Araştırma kapsamında sanat yönelimlerini etkileyen etmenlerin tespiti ile bu tespitlerin ölçülmesi amacıyla Diyarbakır Güzel Sanatlar Lisesi Resim Bölümü 11. Sınıfta öğrenim gören 23 öğrenci ve 12. Sınıfta öğrenim gören 13 öğrenciye anket uygulanarak görüşleri alınmıştır. Aynı okulda eğitim veren 7 öğretmene ise görüşme formu uygulanmıştır. Anket ve görüşme formundan elde edilen veriler ile öğrencilerin sanatsal alanda hangi yöne evirilecekleri ve evirilmenin nedenleri hakkında görüşleri değerlendirilmiştir. Araştırma evreni, Güzel Sanatlar Lisesi öğrencilerinden oluşmaktadır. Evren içinde örneklem ise Diyarbakır Güzel Sanatlar Lisesi Resim Bölümü öğrencileri seçilmiştir. Araştırmayla ilgili gerekli veriler, literatür taraması, Güzel Sanatlar Lisesi 11. ve 12. Sınıf öğrencilerine uygulanan anket ve öğretmen görüşme formu, araştırmacı tarafından veri toplama araçlarından elde edilen bulgulardan oluşmaktadır. Yapılan araştırmada, öğrencilerin sanat yönelimlerinde Türk İslam Sanatları Tarihi dersinin etkisinin düşük düzeyde olduğu görülmüştür. Yönelimlerinde çeşitli faktörlerin etkili olduğu ve en fazla etkili olan etmen ise okuldaki sanatsal uygulamalar olduğu gösterilmiştir. Öğretmenler ise öğrenci tercihlerinde ilgi ve isteklerinin belirleyici olduğunu dile getirmişlerdir.
Sanat eğitiminde dijital görsel kültüre dayalı görsel pedagojik yansımaların sorgulanması
Çağdaş sanat eğitimi alanında, dijital görsel kültürün entegrasyonu, özellikle pedagojik yansımalar açısından hem fırsatları hem de zorlukları beraberinde getirmiştir. Görsel medya araçlarının eğitim ve öğretimde kullanılan strateji ve yöntemleri ele alan görsel pedagoji, dijital teknolojilerin de yaygın kullanımı nedeniyle etkili ve verimli bir dönüşüm sürecine evrildi. Bu değişim ile sanat eğitimcilerin eğitim ortamları içerisindeki uygulamaları üzerine nasıl düşündüklerinin, yaklaşımlarını nasıl entegre ettiklerini, hızla gelişen dijital ortamın karmaşıklıklarında nasıl yol aldıklarının eleştirel bir şekilde incelenmesini gerektirmektedir. Dijital araçların ve dijital kültür unsurlarının eğitim süreçlerine entegre edilmesiyle birlikte, sanat eğitimi ortamında teknolojik becerilerin gelişimi desteklenebilmekte; dijital metinler ve sanal içerikler yoluyla kurulan dolaylı deneyimler, küresel uygulamalarla paralel etkinliklerin ortaya çıkmasına olanak sağlayabilmektedir. Sanat eğitimi alanında eğitimci yetiştirmeye yönelik güncel gelişmelere dair çalışmaların sınırlı olması, bu alanda araştırma temelli bilgi üretiminin yeterince gelişmediğini göstermektedir. Teknolojinin pedagojik uygulamaları nasıl etkilediğini ve eğitimcilerin mesleki gelişimini nasıl şekillendirdiğini keşfetmek hayati önem taşımaktadır.
Yıkımların etkisinde oluşan kent imgesi bağlamında savaş sanat ilişkisi
Savaşların yarattığı fiziksel ve ruhsal yıkımın etkilerinin yeniden şekillendirilmesi ve iyileştirilmesi aşamasında sanat ve savaş ilişkisi anlatılmaya çalışılmıştır. Kent imgelerinin oluşum sürecinde sanatın güçlü etkileri ifade edilmiştir. Sivil halk üzerinde yaşatılan acıların ifade edilmesinde sanatın geniş kapsamlı alanlarından yararlanılmıştır. Sanatçı eserlerinde savaş temasının nasıl işlendiği incelenmiş, görsel üzerinden anlatılmaya çalışılmıştır. Nitel yöntemlerle literatür taraması yapılarak dergi, makale, kitap ve görseller üzerinden konular incelenerek savaş sanat ve kent ilişkisi anlatılmaya çalışılmıştır.
Müzik kültürü derslerinde kullanılabilecek youtube platformunda yer alan icra videolarının işitsel ve görsel imgelerin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi
Bu araştırma üniversite müzik bölümleri lisans derslerinden, müzik tarihi ve müzik kültürü derslerine dijital kaynak oluşturulmasında yardımcı olması amacıyla yapılmıştır. Gelişen teknoloji ile birlikte, ders sistemlerinde kuramsal bilgiler ışığında yapılan, lisans dersleri içinde yürütülen müfredat içeriğine paralel olabilecek şekilde eğitim-öğretim ortamında görsel ve işitsel imgeler üzerine algısal bir çeşitlilik sağlamaya yönelik bir araştırmadır Araştırmanın örneklemini müzik kültürü derslerinde kullanılabilecek 30 video oluşturmaktadır... Araştırmada yapılan çalışmalar evrensel bir geçerliliği olan Youtube kanalları yoluyla elde edilmiştir. Veri toplama teknikleri link ve kare kod (QR) uygulamaları kullanılarak uygulanmış, verilerin analizi ise müzik tarihi dönemlerine göre tablolaştırılarak yorumlanmıştır. Verilerin analizince içerik analizi tekniği uygulanmıştır. İçerik analizinde, tablolardan elde edilen verilerin içeriği; dönem, besteci, orkestra grubu, ülke, şehir, mekan, eserin form özelliği, türü, orkestra çalgıları, hız terimleri, ölçü yapısı, mikrofon türleri, video görüntü ve çekim açılarının değişkenleri açısından incelenmiştir. Araştırmanın sonucunda eserin; ait olduğu dönemi, türü, eser bölümlerin tonu ve hız terimleri, eser içinde bulunan nüanslar, videoda eseri seslendiren orkestranın türü, orkestra şefi ve solistleri, seslendirdikleri mekanın yeri ve adı belirlenmiş olup, çekimin yapıldığı mekanın çekim açıları ve kullanılan mikrofon türleri de sonuçlandırılmıştır. Araştırma sonucunda dönemlerin daha farklı, evrensel, kültürel, tarihi ve etnik olarak da ele alınabileceği müziklerin kullanılabileceği, farklı dönemlerin yer aldığı müzik türlerine aynı dönemde yaşayan başka bestecilerin eserlerine de yer verilip içeriğin ve imgesel yapıların genişletilebileceği önerilmiştir. Anahtar kelimeler: Müzik Kültürü, İmge, Kültürel İmge, Müziksel İmge, Müzik Tarihi,
Zihin engelli öğrencilerin sanatsal gelişimlerinde üç boyutlu uygulamalar
Sanat Eğitimi, toplumda her bireyi özgün bakış açısı ile ileriye götüren bir olgudur. Zihin engelli bireylerin gelişiminde sanat eğitimi önemli katkılar sunmaktadır. Zihin engelli bireylerin iç dünyalarına inerek dış dünyaya kolay adapte olmalarını mümkün kılan, bağımsız yaşam becerilerini destekleyen vazgeçilmez bir unsurdur. Zihin engelli öğrencilerin akademik başarıları, dikkat eksikliği yaşadıkları için düşüktür. Yeteneklerini kullanma ve aktarmada sorun yaşayan zihin engelli öğrencilerin odaklanmaları zayıftır. Zihin engelli öğrenciler, çalışmalarını yaparken çabuk sıkılarak kendilerine güven duygularını kaybettikleri için karar verme yetileri zayıflar. Zihin engelli öğrenciler, sanatsal çalışmalar sayesinde bağımsız yaşam becerilerini artırarak olumlu yönde gelişirler (Çankaya, 2011: 2). Bu bağlamda tezde, zihin engelli öğrencilerin hayal kurma yetilerinin, öz güven duygularının, toplumla uyumlu davranış ve bağımsız yaşam becerilerinin üç boyutlu uygulamalar yoluyla desteklenmesi amaçlanmıştır. Bu nedenle zihin engelli öğrencilere müze ziyareti ile yaparak yaşayarak öğrenme olanağı sunulmuştur. Gerçekleştirilen üç boyutlu uygulamalar sonrası zihin engelli öğrencilerin iki boyutlu resimsel çalışmalarında hayal kurma yetilerinin artırılması, görsel tasarım öğe ve ilkelerinin de göz önünde bulundurularak resim becerilerinin geliştirilmesi sağlanmaya çalışılmıştır. Bu araştırmanın amacı Özel Eğitim Uygulama Okulu III. Kademe Görsel sanatlar dersinde üç boyutlu uygulamaların öğrencilerin resim becerilerine nasıl yansıdığının belirlenmesini saptamaktır. Araştırmanın kavramsal çerçeve boyutunda belge ve arşiv tarama yöntemiyle içerik oluşturulmuştur. Müze hakkında bilgi verilerek arkeolojik eserlerin fotoğraf ve katalog görselleri öğrencilerle paylaşılmıştır. Eserlerin hikayelerinden esinlenerek pastel boya kullanarak "Müze" konulu resim yapmaları istenmiştir. Hemen ardından öğrencilerin müzeyi uzman eşliğinde ziyaret ederek arkeolojik eserleri yerinde görüp tanımaları sağlanmıştır. Aynı gün içinde müze atölyesinde "Müze" konulu kil ile üç boyutlu uygulamalar yaptırılmıştır. Öğrencilerin engelleri nedeniyle süreyi uzatmadan ertesi gün müze ziyareti tekrarlanarak konunun pekiştirilmesi sağlanmıştır. Kalan iki gün içinde okulun atölyesinde üç boyutlu çalışmalara devam edilmiştir. Okul atölyesinde üç boyutlu uygulamaların hemen ardından müze ile ilgili iki boyutlu pastel boya resim çalışmaları gerçekleştirilmiştir. Sonuç olarak üç boyutlu uygulamaların öğrencilerin resimsel becerilerinin geliştirilmesine olan yansıması ortaya çıkarılmaya çalışılmıştır. Anahtar Sözcükler: Disiplinler arası iletişim, Üç boyutlu uygulamalar, Sanat eğitimi, Zihin engelli öğrenciler
Güzel sanatlar lisesi öğrencilerinin piyano öğretmenlerinden beklentileri
Bu araştırma, Güzel Sanatlar lisesi Müzik Bölümü öğrencilerinin piyano öğretmenlerinden beklentilerini belirlemeyi amaçlamaktadır. Çalışmada, nitel araştırma yöntemlerinden biri olan durum çalışması deseni benimsenmiştir. Araştırma kapsamında gerekli veriler, açık uçlu sorulardan oluşan bir anket formu aracılığıyla toplanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, Antalya ATSO Güzel Sanatlar Lisesi müzik bölümünde öğrenim gören 119 öğrenci oluşturmaktadır. Elde edilen veriler içerik analizi yöntemiyle analiz edilmiştir. Analiz sonucunda oluşan ana tema-alt tema ve kodlar tablolaştırılarak yorumlanmıştır. Araştırma bulguları, öğrencilerin piyano öğretmenlerinden beklentilerinin mesleki alan yeterlilikleri, kişisel özellikler, öğrenciyi tanıma ve öğrenciye karşı tutumlar, öğretme-öğrenme süreci ve sınıf yönetimi temaları etrafında şekillenmiştir. Elde edilen bulgular; öğrencilerin piyano öğretmenlerinden yüksek düzeyde teknik yeterlilik, etkili iletişim becerileri, öğrenci odaklı yaklaşım ve adil değerlendirme yöntemleri beklediklerini göstermektedir. Bu bulgular, piyano eğitiminde verimliliğin artırılması için öğretmen yetiştirme ve mesleki gelişim programlarının çok boyutlu bir yaklaşımla tasarlanması gerektiğine işaret etmektedir.
Güzel sanatlar lisesi öğrencilerinin piyano öğretmenlerinden beklentileri
Bu araştırma, Güzel Sanatlar lisesi Müzik Bölümü öğrencilerinin piyano öğretmenlerinden beklentilerini belirlemeyi amaçlamaktadır. Çalışmada, nitel araştırma yöntemlerinden biri olan durum çalışması deseni benimsenmiştir. Araştırma kapsamında gerekli veriler, açık uçlu sorulardan oluşan bir anket formu aracılığıyla toplanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, Antalya ATSO Güzel Sanatlar Lisesi müzik bölümünde öğrenim gören 119 öğrenci oluşturmaktadır. Elde edilen veriler içerik analizi yöntemiyle analiz edilmiştir. Analiz sonucunda oluşan ana tema-alt tema ve kodlar tablolaştırılarak yorumlanmıştır. Araştırma bulguları, öğrencilerin piyano öğretmenlerinden beklentilerinin mesleki alan yeterlilikleri, kişisel özellikler, öğrenciyi tanıma ve öğrenciye karşı tutumlar, öğretme-öğrenme süreci ve sınıf yönetimi temaları etrafında şekillenmiştir. Elde edilen bulgular; öğrencilerin piyano öğretmenlerinden yüksek düzeyde teknik yeterlilik, etkili iletişim becerileri, öğrenci odaklı yaklaşım ve adil değerlendirme yöntemleri beklediklerini göstermektedir. Bu bulgular, piyano eğitiminde verimliliğin artırılması için öğretmen yetiştirme ve mesleki gelişim programlarının çok boyutlu bir yaklaşımla tasarlanması gerektiğine işaret etmektedir.