36-72 aylık çocukların riskli oyun tercihleri ve okul öncesi eğitim kurumları açık alanlarının risk durumları açısından incelenmesi

Bu araştırmada erken çocukluk dönemindeki çocukların gelişim süreçlerinde önemli bir yer tutan riskli oyunların rolü, çocukların "risk kavramı" algısı ve okul bahçelerinin bu oyunlara ne ölçüde fırsat sunduğu incelenmiştir. Araştırmanın amacı, okul öncesi eğitim kurumlarının bahçelerinde çocuklara sunulan oyunu alanlarının riskli oyunlara ne kadar olanak tanıdığını değerlendirmek ve bu ortamların çocukların gelişimini nasıl katkıda bulunduğunu ortaya koymaktır. Çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden yararlanılmış ve İstanbul ili içerisinde üç okulun bahçeleri gözlemlenerek veriler toplanmıştır. Çocukların "risk algısını" incelemek amacıyla, 4-5 yaş grubundaki okul öncesi eğitim kurumuna devam eden 12 (7 oğlan- 5 kız) çocuğa Sicim ve Bapoğlu (2020) tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu ve çocukların çizimlerinden yararlanılarak incelenmiştir. Araştırmalar sonucunda yeniden yapılandırılmış okul bahçelerinin çocukların gelişimsel olarak katkı sağlayacak riskli oyunlara önemli fırsatlar sunduğu görülmüştür. Araştırma, okul bahçelerini daha işlevsel hale getirilmesi ve riskli onun eğitim politikaları içinde daha çok yer bulması gerektiğini ortaya koymaktadır. Çocukların "risk" kavramının kelime anlamını bilmedikleri fakat oyunları içerisinde riskli durumları ifade ettikleri ve bu oyunları oynamayı tercih ettikleri belirlenmiştir. Çocukların ifadelerinde ve çizimlerinde yer alan riskli oyunlar (yüksek hız, tırmanma alanları, denge parkurları, itiş-kakış vb. oyunlar gibi) oyunlarının doğal bileşenlerinden olduğundan, okul bahçelerinde bu oyunlara yer verilmesinin onların yaparak yaşayarak deneyimleme fırsatını arttıracağı ve gelişimsel olarak olumlu sonuçlar gözlemlenmesi açısından önemli bir yere sahip olduğu düşünülmektedir.