Bir yengeç havada yürüyebilir veya duvarın içinden geçebilir mi? Fantastik içerik izlemenin küçük çocukların bilişsel becerileri üzerindeki etkisi

Yürütücü işlevler, düşünce ve eylemlerin bilinçli bir şekilde kontrol edilmesini sağlayan üst düzey bilişsel süreçleri ifade eder ve çocukların sosyal ve akademik başarıları için hayati önem taşımaktadır. Geçmiş araştırmalar, fantastik içerik izlemenin küçük çocukların yürütücü işlev becerileri üzerinde kısa süreli olumsuz etkilere sahip olduğunu göstermiştir. Beklenmedik ve zor anlaşılır doğası ile fantastik içerik bilişsel kaynakları tüketerek sonraki karmaşık yürütücü işlev görevlerinde düşük performansa neden olabilir. Bu zamana kadar hiçbir çalışma bu olumsuz etkilerin ne kadar sürede ortadan kalktığını ve bu olumsuz etkilerin diğer bilişsel beceriler için de geçerli olup olmadığını incelememiştir. Bu deneysel çalışma (1) fantastik içeriğin çocukların yürütücü işlev becerilerini ne kadar süre etkilediğini tespit etmeyi ve (2) fantastik içeriğin çocukların yürütücü işlev becerileri dışındaki diğer bilişsel becerilerini de olumsuz bir şekilde etkileyip etkilemediğini incelemeyi amaçlamaktadır. Bu amaç doğrultusunda, 5 ila 6 yaş arasındaki 120 çocuk (M(SS)=66(5.52) ay) dört koşuldan birine rastgele atanmıştır: a) 8 dakikalık gerçekçi bir çizgi film (Caillou) izledikten hemen sonra test, b) 8 dakikalık fantastik bir çizgi filmi (Sünger Bob) izledikten hemen sonra test, c) aynı fantastik çizgi filmi izledikten 10 dakika sonra test ve d) 8 dakikalık serbest oyundan hemen sonra test (kontrol grubu). Bütün çocuklar bulundukları koşula bağlı olarak deneysel manipülasyondan ya hemen ya da 10 dakika sonra yürütücü işlev (çalışma belleği, vii ketleyici kontrol, bilişsel esneklik) ve 2 boyutlu zihinsel döndürme görevleri üzerine test edilmiştir. Araştırma sonuçları, fantastik çizgi film anında test koşulundaki çocukların çalışma belleği görevinde kontrol koşulundaki çocuklara kıyasla daha düşük skorlara sahip olduğunu göstermiştir. Aynı zamanda, fantastik çizgi film anında test koşulundaki çocuklar, ketleyici kontrol görevinde de diğer üç koşuldaki çocuktan daha kötü performans sergilemiştir. Bilişsel esneklik ve zihinsel döndürme görevlerinde gruplar arası farklılık gözlenmemiştir. Önceki çalışmalarda olduğu gibi, fantastik içerik izlemek çocukların yürütücü işlev performanslarını (çalışma belleği ve ketleyici kontrol) olumsuz yönde etkilemiştir. Ancak bu olumsuz etkiler birkaç dakika içinde ortadan kaybolmuştur ve zihinsel döndürme görevinde gözlenmeyerek sadece yürütücü işlev becerilerine özgü görünmektedir. Bu sonuçlar, fantastik içeriğin, 2 boyutlu zihinsel döndürmeden daha kontrollü bir işleme gerektirebilecek yürütücü işlevlerle ilgili dikkat ve bilgi işleme sistemlerini geçici olarak etkileyebileceğini önermektedir.