Gözlem öncesi görüşmelerde rehber öğretim elemanlarının yaklaşımları üzerine betimleyici bir çalışma

Ögretmen adaylarının okul ortamında ögretme sansına sahip oldukları ögretmenlikuygulamasının önemi ve evrenselligi tartısılamaz. Bu süreçte, rehber ögretim elemanlarıögretmen adaylarının gelismesinde önemli yeri olan kisiler arasındadır. Ögretmen adayı verehber ögretim elemanı arasındaki etkilesim arastırmacıların her zaman ilgisini çekmistir. Buçalısmanın amacı gözlem öncesi görüsmelerde bir deneyimli ve bir deneyimsiz rehberögretim elemanının yaklasımlarını belirlemek, yaklasımları arasındaki benzerlik vefarklılıkları, yaklasımların ders planları üzerindeki etkisini ve rehber ögretim elemanlarınınyaklasımlarını nasıl algıladıklarını bulmaktır.Çalısmanın verileri iki rehber ögretim elemanının (her biri 6 ögretmen adayınarehberlik eden) gözlem öncesi görüsmelerini teybe kaydetme, ögretmen adaylarının dersplanlarını toplama ve rehber ögretim elemanları ile yapılan görüsmelerdir.Veriler analiz edildiginde, deneyimli ve deneyimsiz rehber ögretim elemanlarının ençok açıklama, yansıtma ve yönlendirme gibi davranısları kullandıkları görülmüstür. En çokkullanılan yaklasımların Bilgi Verici Yönlendirme, Kontrol Edici Yönlendirme ve Paylasımcıyaklasımlar oldugu belirlenmistir. Farklılıklar arasında görüsmelerin süresi, davranıslarınçesitliligi, sayısı ve bazı davranısların digerlerinden daha fazla kullanılması sayılabilir.Ögretmen adaylarının ders planlarının incelenmesi sonucu görüsme sonrası planlardadegisiklikler yapıldıgı ve bu degisikliklere en çok ?yönlendirme? davranısının sebep oldugugörülmüstür. Rehber ögretim elemanlarıyla yapılan görüsmelerde de onların kendidavranıslarını algılamaları ile gerçekte görüsmelerde sergiledikleri davranısların farklı olduguortaya çıkmıstır. Bu çalısmadan elde edilen sonuçların hizmet öncesi egitime, ögretmenlikuygulamasına ve rehber ögretim elemanlarının egitilmesine olan yansımaları incelenmistir.