Devlet konservatuvarları ortaöğretim devresine yönelik viyola dersi müfredatları üzerine bir inceleme ve başlangıç metodu önerisi

Dünyada ve ülkemizde viyola çalgısı için yazılmış metotların sayısı çok azdır. Viyola çalgısı, keman ile benzer teknikle çalındığı için genellikle keman metotlarının viyola çalgısına adapte edilmesi yolu izlenmiştir. Özellikle son 23 yıl içerisinde ülkemizdeki eğitim sisteminin iki kez değişmesi ile çalgıya başlama yaşının da yıllar içinde birçok kez değiştiği görülmektedir. Ancak değişen şartlar göz önüne alınarak, viyola çalgısına dair sorunların gözetildiği özgün bir çalışma yapılmamıştır. 'Devlet Konservatuvarları Ortaöğretim Devresine Yönelik Viyola Dersi Müfredatları Üzerine Bir İnceleme ve Başlangıç Metodu Önerisi' isimli tez çalışmasının amacı, ülkemizde ortaöğretim 5. sınıftan öğrenci kabul eden devlet konservatuvarlarının 1. yıl müfredat yapılarını inceleyerek, günümüz koşullarına ve ihtiyaçlarına uygun bir viyola başlangıç metodu önerisi ortaya koymaktır. Bu sayede ülkemizde viyola eğitimine katkıda bulunmak, eğitmenler ve öğrenciler için özgün kaynak eksikliğini gidermek amaçlanmıştır. Çalışmanın birinci bölümünde viyola çalgısı, dünyada ve ülkemizde viyola eğitiminin gelişimi, viyola eğitiminde öğrenci ve öğretmenlerin karşılaştıkları sorunlar ele alınmıştır. İkinci bölüm, ülkemizde ortaöğretimden öğrenci alan 10 devlet konservatuvarının 5. sınıf müfredat yapılarını incelemeyi ve sonrasında ülkemiz koşullarında bir viyola başlangıç metodunda nelere ihtiyaç duyulduğunu belirlemeyi temel alır. Üçüncü bölümde ise ortaya konan veriler ışığında başlangıç metodu önerisinin sunulmasına odaklanılmıştır. Sonuç olarak ortaöğretimden öğrenci alan konservatuvarların ortak kullandığı gamlar, metotlar ve piyanolu parçalardan hareketle, 14 farklı egzersiz, dört adet bir oktav gam, dört adet iki oktav gam, arpejleri, yay şekilleri, üçlüleri ve söz konusu tonaliteleri pekiştirici altı adet düet olmak üzere toplamda 38 adet etüt çalışmasından oluşan bir viyola başlangıç metodu önerisi ortaya konmuştur.