Dörtgen konusunun öğretiminde Van Hiele öğretim çerçevesinin 7. sınıf öğrencilerinin geometrik düşünme düzeylerindeki gelişimsel sürecin izlenmesi

Bu araştırmanın amacı, Van Hiele öğretim çerçevesine dayalı öğretimin 7. sınıf öğrencilerinin dörtgenler konusundaki geometrik düşünme düzeylerindeki gelişimsel süreci incelemektir. Nitel araştırma yaklaşımıyla, öğretim deneyi deseni kapsamında yürütülen çalışmada, Yozgat ilindeki bir devlet ortaokulunda öğrenim gören, farklı akademik başarı düzeylerinden dört öğrenciyle çalışılmıştır. Araştırmacı, aynı zamanda öğrencilerin matematik öğretmeni olarak öğretim sürecini uygulamıştır. Veriler, süreç boyunca yürütülen odak grup görüşmeleri ve öğrencilerin çalışma yapraklarından elde edilen yazılı dokümanlar yoluyla toplanmıştır. Öğretim süreci, Van Hiele'nin beş öğrenme aşaması temel alınarak planlanmış ve her dörtgen türü için beş aşamalı dersler uygulanmıştır. Uygulama 13 oturumda gerçekleştirilmiş, veriler betimsel analiz yöntemiyle analiz edilmiştir. MAXQDA yazılımı kullanılarak elde edilen bulgular, kavramsal haritalarla görselleştirilmiştir. Sonuçlar, öğrencilerin başlangıçta ağırlıklı olarak Düzey- 1'de yer aldığını, süreç içerisinde Düzey-2'ye geçişin arttığını ve son oturumlarda Düzey-3 örneklerine rastlandığını göstermiştir. Düzey-4 ve Düzey-5 düzeylerinde düşünme örneği gözlemlenmemiştir. Kare, paralelkenar ve dikdörtgen gibi şekillerde düşünme düzeyinde daha belirgin gelişmeler görülmüş; öğrenciler bu şekiller arasındaki hiyerarşik ilişkileri daha net ifade etmeye başlamıştır. Yapılandırılmış etkinlikler ve aşamalı öğretim yaklaşımı, düşünme düzeyinde yukarı yönlü gelişimi desteklemiştir. Bu bağlamda çalışma, Van Hiele öğretim modelinin dörtgen kavramının anlaşılması ve geometrik düşünmenin gelişimi açısından etkili bir öğretim yaklaşımı sunduğunu ortaya koymaktadır. Öğrenci merkezli ve yapılandırılmış öğretim süreci, özellikle analiz ve çıkarım düzeyindeki düşünmeyi teşvik ederek geleneksel yaklaşımlara kıyasla daha derin öğrenme sağlamıştır. 2025, xii + 109 Sayfa Anahtar Kelimeler: Van Hiele öğretim modeli, Geometrik düşünme düzeyleri, Dörtgenler, öğretim deneyi, Ortaokul matematik eğitimi