İngilizce öğretmenlerinin sınıflarında uyguladıkları rutin ve araştırmacı davranışlar (roller): bir eylem araştırması

Bu çalışmanın amacı, İngilizce öğretmenlerinin sınıflarında uyguladıkları rutin ve araştırmacı davranışları tespit etmek; bu öğretmenlere Eylem Araştırması konusunda eğitim vererek, onların sınıflarında uyguladıkları araştırmacı davranış miktarını artırmaktır. Bu çalışmada nitel veri analizi tekniği; eylem araştırması ve durum çalışması yöntemleri kullanılmıştır. Bu çalışma, bir ilkokul, bir ortaokul ve bir lise olmak üzere 3 farklı devlet okulunda, 2023-2024 eğitim-öğretim yılının ikinci döneminde, 3 İngilizce öğretmeninin katılımı ile gerçekleşmiştir. Çalışma boyunca bu İngilizce öğretmenlerinin dersine girdiği 3 farklı kademede (4. 6. ve 10. sınıf) sınıf gözlemi yapılmıştır. Çalışmada ayrıca nitel veri toplamak amacıyla, yarı-yapılandırılmış görüşmeler, gözlemler, araştırmacı ve öğretmen günlükleri ile alan notları kullanılmıştır. Veriler kodlama (Strauss & Corbin, 1990; Merriam, 2009) yöntemi ile analiz edilmiştir. Veri analizinin sonuçları, Eylem Araştırması çalışmasından önce İngilizce öğretmenlerinin sınıflarında daha çok rutin davranışlar kullandıklarını; Eylem Araştırması eğitimi sayesinde aynı öğretmenlerin rutin davranış miktarında azalış ve araştırmacı davranış miktarında artış olduğunu göstermiştir. Bulgular ayrıca Eylem Araştırması eğitiminin öğretmenlerin mesleki gelişimlerine olumlu katkılar sağladığını; öğrencilerin de öğretmenlerinin bu gelişimlerinden memnun olduklarını ve İngilizce dersine olan ilgi ve motivasyonlarının arttığını göstermektedir. Bu bulgulardan hareketle çalışmada öğretmenlerin Eylem Araştırması eğitimi almasının olumlu katkıları vurgulanmış ve yeni çalışmalar için de önerilerde bulunulmuştur.