Türkiye'deki İngilizce öğretmenlerinin okuma stratejileri ve kelime öğretimine yönelik yaklaşımlarının incelenmesi: Algılar ve uygulamalar

Bu çalışma, Türk İngilizce öğretmenlerinin okuma stratejilerine ilişkin algılarını ve uygulamalarını keşfetmeyi amaçlamıştır. Bu keşfetme için dört veri toplama aracı kullanılmıştır. Bunlar; odak grup görüşmeleri, bireysel görüşmeler, gözlemler ve materyal analizi olarak sıralanabilir. Çalışmaya, tamamı ortaokul ve lisede çalışan 31 hizmet içi İngilizce öğretmeni katılmıştır. Sonuçlar, strateji kullanımının genellikle okuma öncesi ile sınırlı olduğunu ve sistematik olmadığını ortaya koymuştur. Ayrıca, öğretmenlerin düşük öğrenci motivasyonuna ve zaman kısıtlamalarına sahip oldukları ve materyallerin öğrencilerin ilgi ve seviyelerine uygun olmadığı da belirtilmiştir. Yine de, öğretmenlerin bu zorlukların üstesinden kendi çabalarıyla gelmeye çalıştıkları bulunmuştur. Bu çalışma, İngilizce bağlamlarında öğretmen eğitimi, materyal tasarımı ve müfredat uyumu için pratik çıkarımlar sunmaktadır.