ELT 1. sınıf ve YDT'ye girecek lise öğrencilerinin Türkiye'deki İngilizce Üniversite Giriş Sınavı (YDT) üzerine algıları

Türkiye'de yüksek merkezi sınavların kullanımı uzun yıllardır uygulanmaktadır. Önceki literatür bu sınavların eleştirel bir incelemesine odaklanmaktadır. Ancak YDT sınavı öncesi ve sonrasında öğrencilerin algılarındaki değişiklikler hakkında an itibariyle çok az şey bilinmektedir. Dolayısıyla bu yüksek lisans tezinin nihai amacı lise ve üniversite öğrencilerinin YDT'ye ilişkin algılarının farklılaşıp farklılaşmadığını araştırmaktır. Araştırmanın katılımcılarının seçiminde uygun örnekleme yöntemi kullanılmış olup, katılımcılar YDT sınavına girecek lise öğrencileri ve İngilizce Öğretmenliği bölümünde öğrenim gören 1. sınıf öğrencileridir. Veriler 23 sorudan oluşan Likert tipi anket aracılığıyla toplanmıştır. Nitel veriler için ise anketi yanıtlayan gönüllü öğrencilerin katılımıyla odak grup görüşmeleri yapılmıştır. Likert tipi maddelerin niceliksel analizi SPSS istatistikleri 23 kullanılarak yapılmıştır. Lise öğrencileri ile ELT birinci sınıf öğrencileri arasında YDT sınavına ilişkin algılarına ilişkin istatistiksel bir fark olup olmadığını analiz etmek için bağımsız örneklem t-testi yapılarak sonuçlar tanımlayıcı istatistikler halinde sunulmuştur. Çalışmanın nitel verileri Tematik Analiz kullanılarak analiz edilmiştir. Çalışma bulguları, iki grubun algıları arasında istatistiksel olarak anlamlı farklılıklar olduğunu göstermiştir. Üniversite öğrencilerinin sınava ilişkin algıları daha olumsuz yönde iken, lise öğrencilerinin konuya ilişkin daha ılımlı olduğu ortaya çıkmıştır. Bu çalışmanın sonuçlarının YDT sınavlarının artıları ve eksileri hakkında fikir vereceği ve müfredat tasarımı ve sınav hazırlığı için daha ileri uygulamalar önereceği umulmaktadır. Anahtar sözcükler: üniversite giriş sınavı, merkezi sınav, dil testleri, test, değerlendirme