İlköğretim uygulamalarının değerlendirilmesi-normal, yatılı ve taşımalı ilköğretim okullarının karşılaştırılması (Mudurnu ilçesi örneği)

ÖZETLKÖĞRET M UYGULAMALARININ DEĞERLEND R LMES(Normal, Yatılı ve Taşımalı lköğretim Okullarının Karşılaştırılması)Serpil KEFELYüksek Lisans TeziEğitim Yönetimi ve Denetimi Anabilim DalıTez Danışmanı : Yrd. Doç. Dr. Şenay NARTGÜNEkim 2005, xxiv + 169 SayfaAraştırmanın amacı; Bolu ili Mudurnu ilçesinde var olan ilköğretim uygulamalarını(normal, yatılı, taşımalı) sahip olunan insan ve madde kaynakları ile uygulamada karşılaşılangüçlükler açısından: öğretmen ve öğrenci görüşlerine dayalı olarak değerlendirmek, buaraştırmanın amacını oluşturmaktadır.Bu araştırmada tarama modeli kullanılmıştır. Değişkenler arasındaki ilişkileribelirleyen bir araştırma olduğu için ilişkisel tarama modeli ile yapılmıştır.Türkiye'de var olan ilköğretim uygulamaları ile ilgili bilgiler öğretmen ve öğrencilereanket uygulanarak toplandı ve toplanan verilerde karşılaştırma yapılarak fark aranmıştır.Bu araştırmanın evrenini 2004-2005 eğitim-öğretim yılında, Bolu ilinin Mudurnuilçesindeki 8 yıllık ilköğretim uygulamasına giren normal, yatılı ve taşımalı ilköğretimokullarının öğretmen ve öğrencileri oluşturmaktadır.Evreni; 2 normal ilköğretim, 5 Taşımalı ilköğretim ve 1 yatılı ilköğretim bölgeokulundan ibaret 8 ilköğretim okulu ve bu okullarda görev yapan 67 öğretmen; 644 erkek 586kız olmak üzere toplam1230 öğrenci oluşturmaktadır.Araştırmada şu sonuçlara ulaşılmıştır:1. Normal lköğretim okullarında, öğretmenlerin öğrencileri derse motive etmekte çektiklerizorluk, sabah derslerine göre öğleden sonraki derslerde daha fazla iken; Taşımalı lköğretimve özellikle de Y BO öğrencilerinde öğleden sonra derse motive etmekte çekilen zorluk,sabah derslerinden daha yüksektir.2. Öğrenci velilerine ulaşmak istediklerinde, genellikle ulaşabildiklerini belirtenöğretmenlerin oranı erkek öğretmenlerde bayan öğretmenlerden daha yüksektir.3. Öğrencileri sabah ilk derste derse hazırlamada zorluk çektiğini belirten öğretmenlerin oranıile öğleden sonra öğrencileri derse motive etmekte zorluk çeken öğretmenlerin oranı bayanöğretmenlerde erkek öğretmenlerden biraz daha yüksektir.4. Okuldayken (günün genelinde) rahatsızlık hisseden öğrencilerde en yüksek oran Y BO,ikinci Taşımalı lköğretim ve en düşük de Normal lköğretimdedir. Okuldayken en fazlahissedilen rahatsızlık türü baş ağrısı olup, öğrencilerde görülen en yüksek oran Y BO, ikinciTaşımalı lköğretim ve en düşük de Normal lköğretimdedir.5. Öğrencilere göre sınıftaki başarı durumları çok iyi-iyi olanlar; Normal lköğretimöğrencilerinde en yüksek, Y BO öğrencilerinde en düşük orandadır. Ayrıca, bütünöğrencilerin %20'den fazlası, başarı durumları hakkında hiçbir bilgiye sahip değildir.6. Normal lköğretim öğrencileri tarafından en fazla tercih edilen ilköğretim uygulaması yine"Normal lköğretim Okulları"dır. Taşımalı lköğretim, öğrencileri en çok Y BO'ları tercihederken, Y BO öğrencileri tarafından ise en yüksek oranda tercih edilen okul Taşımalılköğretimdir.7. Okulun dershanelerini en fazla rahat bulan öğrenciler sırasıyla; Y BO, Taşımalı ve Normallköğretim Okulu öğrencileridir.8. Okuldayken kendini en fazla mutlu hisseden öğrenciler; Normal, Taşımalı ve Y BOöğrencileridir.9. Öğrencilerin okul tercihlerine bakıldığında kız öğrencilerin öncelikle normal ilköğretimisonra Taşımalı ilköğretimi ve en son Y BO'ları tercih ettikleri görülmektedir. Erkeköğrenciler ise bunun tam tersi olarak öncelikle Y BO'ları sonra Taşımalı ilköğretimi ve en sonnormal ilköğretimi tercih etmişlerdir.Anahtar kelimeler: Taşımalı lköğretim, Yatılı lköğretim, lköğretim Okulları