Yabancı dil olarak İngilizce sınıflarında grup çalışmasının sosyal ve duygusal öğrenmeye etkisi: Deneysel çalışma

Öğrenciler için sosyal ve duygusal öğrenme becerilerinin önemi yaygın olarak kabul edilmektedir. Bu doğrultuda, bu çalışma grup çalışmasının yabancı dil olarak İngilizce sınıflarında Sosyal ve Duygusal Öğrenme (SDÖ) becerileri üzerindeki etkisini incelemiştir. Araştırma, sınıfta grup çalışması etkinliklerine yer vermenin öğrencilerin SDÖ gelişimini nasıl etkilediğini araştırmayı ve SDÖ becerilerindeki cinsiyet farklılıklarını belirlemeyi amaçlamıştır. Ayrıca öğrencilerin kendi SDÖ becerilerine ilişkin algılarını anlamaya çalışmıştır. Çalışmada nicel ve nitel veri toplama araçlarını birleştiren karma yöntem yaklaşımı kullanılmıştır. Nicel veriler, geçerliliği kanıtlanmış bir SDÖ ölçeği (SDÖBÖ) kullanılarak ön ve son testler aracılığıyla toplanırken, nitel veriler öğrenci görüşmeleri yoluyla elde edilmiştir. Çalışmanın katılımcıları Gaziantep'teki bir ortaokulun iki farklı sınıfından 8. sınıf öğrencileridir. Bulgular, grup çalışmasının öğrencilerin yabancı dil sınıfındaki SDÖ becerileri üzerinde olumlu ve anlamlı bir etkisi olduğunu göstermiştir. İşbirliğine dayalı görevler aracılığıyla öğrenciler iletişim, problem çözme, stresle başa çıkma ve özsaygı geliştirme becerileri gibi alanlarda gelişim göstermişlerdir. Ayrıca, SDÖ becerileri açısından cinsiyetler arasında anlamlı bir fark bulunmamıştır; bu da grup çalışmasının SDÖ becerileri üzerindeki etkisinin cinsiyetten bağımsız olarak tutarlı olduğunu göstermektedir. Çalışma ayrıca öğrencilerin grup çalışmasını eğlenceli ve faydalı bir yaklaşım olarak algıladıklarını ve sınıfa katılımlarını artırdığını ortaya koymuştur. Öğrenciler, SDÖ becerilerinin yanı sıra özgüven ve empatilerinin de arttığını bildirmişlerdir. Bu bulgular, öğrencilerin genel bütünsel gelişimini destekleyerek SDÖ becerilerini geliştirmek için grup çalışmasının önemini vurgulamaktadır.