Kimya deneylerinde V diyagramları ile öğretim etkinliğinin incelenmesi

Bu çalışmanın amacı, temel kimya laboratuar deneylerinin öğretiminde V diyagramıuygulamalarının öğrenci başarısı üzerindeki etkisini araştırmak, geleneksel laboratuaryöntemi ile karşılaştırmaktır. Ayrıca çalışmada, V diyagramlarının, öğrencilerin kavramyanılgılarının giderilmesi ve laboratuar dersine karşı tutumları üzerindeki etkisi dearaştırılmıştır.Çalışmada ön test-son test kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Çalışma2005-2006 öğretim yılı bahar yarıyılında, Dokuz Eylül Üniversitesi- Buca eğitim Fakültesi-Kimya Eğitimi Anabilim Dalı I. sınıf öğrencileri arasından seçilen 20 kişilik deney grubu ve21 kişilik kontrol grubu üzerinde yapılmıştır. Kontrol ve deney grupları belirlenirken, I.dönem Temel Kimya Laboratuar dersi notları ve uygulanan ön test sonuçları göz önünealınmıştır.Deney grubuna V diyagramı uygulanırken, kontrol grubuna geleneksel laboratuaryöntemi uygulanmıştır. Çalışma sonunda her iki gruba da sontest uygulanmış ve elde edilenveriler SPSS 11.0 programıyla analiz edilmiştir.Analiz sonucunda V diyagramı uygulamalarının, geleneksel laboratuar yöntemine göredaha etkili olduğu görülmüştür. Ayrıca V diyagramı uygulamalarının kavramsal değişimisağlamada etkili olduğu, geleneksel yöntemle eğitim alan grubun laboratuar dersine karşıtutumlarında anlamlı bir değişim olmazken, V diyagramı uygulanan grubun laboratuar dersinekarşı daha olumlu tutumlar geliştirdiği gözlenmiştir.ANAHTAR SÖZCÜKLER: V Diyagramı / Vee Diagrams/ Vee Maps/ LaboratuarÖğretimi / Kimya Eğitimi / Öğretim Stratejileri