Kütahya ili ilköğretim okullarında ödül ve ceza

Araştırma 2004-2005 öğretim yılında, Kütahya'daki 2 özel okul ve 35 devletokulunda görev yapan, random yöntemiyle seçilmiş 47 idareci ve 270 sınıf öğretmenineçeşitli ölçme araçları uygulanarak düzenlenmiştir.Araştırmada elde edilen bulgular şöyle sıralanmıştır:1 Öğretmenlerin bedensel cezaya ilişkin tutumlarının ve demokratik tutumlarınınokuldaki görev dağılımına göre anlamlı bir değişim gösterdiği; ancak, cinsiyetlerine,yaşlarına, kıdemlerine, eğitim düzeylerine, medeni durumlarına, sınıf yönetimi ile ilgilihizmet içi eğitim alma-almama durumuna, sınıf mevcuduna, mesleği severek icraedebilme durumuna, uygun bir iş bulunduğunda öğretmenlik mesleğini bırakma -bırakmama durumuna, okuldaki görev dağılımlarına, sınıf inisiyatifinde ve yönetimindezorlanma-zorlanmama durumuna, okulun bulunduğu yerleşim birimine, okuluntürüne, okulun bulunduğu çevrenin sosyal ve ekonomik durumunun iyi olupolmamasına göre farklılaşmadığı saptanmıştır.2 Öğretmenlerin ödül konusundaki davranışlarının cinsiyete, okuldaki görev dağılımınagöre farklılaştığı; ancak, yaşlarına, kıdemlerine, eğitim düzeylerine, medenidurumlarına, sınıf yönetimi ile ilgili hizmet içi eğitim alma-almama durumuna, sınıfmevcuduna, mesleği severek icra edebilme durumuna, uygun bir iş bulunduğundaöğretmenlik mesleğini bırakma-bırakmama durumuna, sınıf inisiyatifinde veyönetiminde zorlanma-zorlanmama durumuna, okulun bulunduğu yerleşim birimine,okulun türüne, okulun bulunduğu çevrenin sosyal ve ekonomik durumunun iyi olupolmamasına göre farklılaşmadığı saptanmıştır.3 Öğretmenlerin ceza konusundaki davranışlarının yaşlarına, kıdemlerine, eğitimdüzeylerine, mesleği severek icra edebilme durumuna, sınıf inisiyatifinde ve yönetimindezorlanma-zorlanmama durumuna, okulun bulunduğu çevrenin sosyal ve ekonomikdurumunun iyi olup olmamasına göre farklılaştığı; ancak,cinsiyete, medeni durumlarına, sınıf yönetimi ile ilgili hizmet içi eğitim alma - almamadurumuna, sınıf mevcuduna, uygun bir iş bulunduğunda öğretmenlik mesleğinibırakma-bırakmama durumuna, okuldaki görev dağılımına, okulun bulunduğuyerleşim birimine, okulun türüne göre farklılaşmadığı saptanmıştır.