İngilizce öğretmenlerinin sınıflarda dersin akışını bozan davranışlar hakkındaki görüşleri üzerine uzamsal bir çalışma: Staj ve mesleğin ilk yılından örnek olay incelemeleri

Bu çalışma, İngilizce öğretmenlerinin sınıflarındaki dersin akışını bozan davranışlarla başa çıkma stratejilerini incelemeyi amaçlamaktadır. Öğretmenlik uygulaması sırasında öğrencilerin geçirdiği süreçleri belirleyip incelemekle başlayan çalışma, bu öğrencilerin meslekteki ilk yıllarında dersin akışını bozan davranışa müdahale etmelerindeki değişimi analiz ederek sürmektedir. Veriler bir dizi araçla toplanmıştır: görüşmeler, gözlemler, günceler, kısa senaryo ödevleri (vignette task) ve geriye dönük hatırlamalı tartışmalar (stimulated recall discuassion). Toplanan nitel veri içerik çözümlemesi ile incelenmiştir. Bulgular, öğretmenlik uygulaması sırasında katılımcıların dersin akışını bölen davranışlar gösteren öğrencilerle başa çıkmada az sayıda stratejileri olduğunu ortaya koymuştur. Meslekte tam zamanlı çalışmaya başladıklarında ise, sadece repertuarlarını genişletmekle kalmayıp, strateji kullanımlarını da sorgulamaya başlamaktadırlar. Uzamsal ve derinlemesine bir çalışma olması nedeniyle araştırma, dersin akışını bozan davranışla başa çıkmada bir öğrencinin öğretmenlik uygulamasından tam zamanlı bir öğretmen rolüne geçiş sürecini anlamaya katkıda bulunmaktadır. Çalışma aynı zamanda daha etkin öğretmen yetiştirme programları için öneriler sunmaktadır. Anahtar Kelimeler: Dersin Akışını Bozan Davranış, Mesleki Gelişim, Öğretmen Yetiştirme, Nitel Araştırma, Yapılandırıcılık.