Maddenin gaz hali ünitesi için rehber materyal hazırlanması, uygulanması ve değerlendirilmesi

Gerçekleştirilmiş olan tez çalışmasında, lise 2 kimya dersi programında yeralan ?Maddenin Gaz Hali? Ünitesine ilişkin aktif öğrenme yöntem ve teknikleriniiçerecek şekilde hazırlanan Rehber Materyalin öğrencilerin başarılarına, hatırdatutma düzeylerine ve kimya dersine karşı tutumlarına etkisinin araştırılmasıhedeflenmiştir.Araştırmanın ilk aşamasında gerçekleştirilen literatür taramaları ışığındaöğrencilerin ?Maddenin Gaz Hali? Ünitesiyle ilgili yaşamış oldukları kavramyanılgıları belirlenmiştir. Ardından, Milli Eğitim Bakanlığı Talim ve TerbiyeKurulu'nun onayladığı yurt içi ve ayrıca yurt dışı kimya ders kitapları incelenmiştir.Belirlenen sorunları giderme amacıyla ?Maddenin Gaz Hali? Ünitesine ilişkin aktiföğrenme yöntem ve tekniklerine dayalı Rehber Materyal ve ayrıca Öğretmen RehberMateryali hazırlanmıştır.Bu araştırmanın amacı doğrultusunda oluşturulan problem ve altproblemlere yanıt bulabilmek için ise öntest-sontest kontrol gruplu yarı deneyseldesen kullanılmıştır. Başlangıçta hazır bulunuşluk ve kimya dersine karşı tutumlarıyönünden anlamlı bir fark göstermeyen; zmir Buca Lisesi'ndeki 2 farklı 10. sınıfsayısal bölüm öğrencilerinden deney grubunda 29, kontrol grubunda ise 28 öğrencibulunmaktadır. Uygulamada; deney grubuna öğrenci merkezli aktif öğrenme yöntemve tekniklerini içeren Rehber Materyal, kontrol grubuna ise öğretmen merkezli olangeleneksel öğretim uygulanmıştır. Her iki grupta da öğretim aynı öğretmentarafından üç hafta içerisinde toplam 18 ders saatini kapsayacak biçimdeuygulanmıştır.Gerçekleştirilen araştırmanın sonuçları; aktif öğrenmeye dayalı RehberMateryalin geleneksel öğretime kıyasla öğrencilerin başarılarını artırmada, kavramyanılgılarını gidermede, konuyu hatırda tutma düzeylerini artırmada ve derse karşıtutumlarını olumlu etkilemede daha etkili olduğunu göstermiştir. Özellikle, kontrolgrubunda öğrenci başarı ortalaması 54.29 iken deney grubunda 85.83 olarakbelirlenmiştir (p< 0.05).Ayrıca, öğretmen ve öğrencilerle gerçekleştirilen yarı yapılandırılmışgörüşme kayıtları; başlangıçta yaşanılan değişimlere bazı tepkiler yaşanmış olmaklabirlikte sonuçta genel olarak aktif öğrenme yöntem ve tekniklerinin öğrencilerineleştirel düşünebilme, analiz edebilme, sentezleyebilme, değerlendirebilme, iyiiletişim kurabilme becerilerini geliştirdiğini, onların etkili düşünen, kendine güvenen,mücadeleci, kaynakları kullanabilen kişiler olmasına yardımcı olduğunudesteklemiştir.Anahtar Kelimeler: Aktif Öğrenme, Rehber Materyal, Maddenin Gaz Hali,Kimyada Kavram Yanılgıları.