Makedonya Cumhuriyeti'nde ilköğretimde uygulanan coğrafya dersi öğretim programlarının değerlendirilmesi

ÖZET Bilim ve teknolojide ortaya çıkan gelişmelerin eğitim programlarına yansıması düzeyini saptamak ve program geliştirme sürecindeki gelişmeleri görmek için eğitim programlarının sürekli olarak değerlenebilmesi büyük önem taşımaktadır. Bilindiği gibi eğitim kurumlarının en önemli işlevlerinden biri çocuğu iyi bir vatandaş olarak yetiştirmektir. Coğrafya programının eksik yanlarının belirlenmesi için amaç, içerik, öğretim süreçleri ve değerlendirme açısından incelenmesi, geliştirilmesi ve coğrafya öğretiminde karşılaşılan sorunların hangi öğelerden kaynaklandığını bilimsel veriler ışığında belirlenerek giderilmesi gerekmektedir. Bu araştırma, Makedonya'da ilköğretimin beşinci, altıncı, yedinci ve sekizinci sınıflarında uygulanan coğrafya öğretim programlarının değerlendirilmesi amacıyla yapılmıştır. Programın değerlendirilmesine yönelik öğretmenlerin görüş ve önerileri alınmıştır. Bu araştırma, araştırmanın amacına uygun olarak toplanan veriler ilgili kaynaklar ile anket sonuçlarına dayanmaktadır. Araştırmaya 2000 - 2001 öğretim yılında Makedonya'nın farklı bölgelerinden 34 ilköğretim okulunda beşinci, altıncı, yedinci ve sekizinci sınıflarda görev yapan öğretmenler üzerinde gerçekleştirilmiştir. Öğretmenlere uygulanmış anketlerin tümünün geri dönüşü gerçekleşmiştir. Uygulanan veri toplama aracı, kişisel bilgilerle ilgili 7 soru, coğrafya programının varolan durumuna yönelik 26 soru ve geleceğe yönelik 16 öneriden oluşmuştur. Veri toplama aracının geçerliliğinin ve güvenliğinin sağlanmasına özen gösterilmiştir. Toplanan bilgilerin işlenmesi ve istatistiksel analizler SPSS paket programı ile gerçekleştirilmiştir. Verilerin frekans ve yüzdelikleri hesaplanmıştır. Araştırma "Problem", "Yöntem", "Bulgular ve Yorumlar", "Sonuçlar ve Öneriler"olmak üzere dört bölümden oluşmaktadır. Araştırmanın Problem bölümünde iiiCoğrafyaya ilişkin kuramsal bilgilere; Program, program çeşitleri, programın öğelerine ve Makedonya Cumhuriyeti 'nde ilköğretimde uygulanan coğrafya öğretim programlarına yer verilmiş ve problem ortaya konmuştur. Yöntem bölümünde, araştırmanın gerçekleştirilmesinde izlenen çalışmalar açıklanmıştır. Bulgular ve Yorumlar bölümünde öğretmenlerin Coğrafya Öğretim Programına ilişkin görüş ve önerileri ortaya konmuştur. Sonuçlar ve Öneriler bölümünde ise bulgulara dayalı sonuçlar dile getirilmiş ve elde edilen sonuçlar ışığında önerilere yer verilmiştir. iv