Matematiksel modelleme etkinliklerinin ilkokul öğrencilerinin sayı hissi ve matematiğe yönelik tutumlarına etkisi

Bu çalışma, matematiksel modelleme etkinliklerinin dördüncü sınıf öğrencilerinin sayı hissi ve matematiğe yönelik tutumları üzerindeki etkisi incelenmesi amacıyla geliştirilmiştir. Bu araştırma nicel araştırma yöntemlerinden yarı deneysel denkleştirilmemiş ön test-son test kontrol grup deseniyle oluşturulmuştur. Araştırma Van ili İpekyolu İlçe Milli Eğitim Müdürlüğüne bağlı bir devlet ilkokulunun dördüncü sınıf öğrencileriyle yürütülmüştür. Dördüncü sınıf öğrencilerinden oluşan deney grubu 20 kişi ve kontrol grubu 20 olmak üzere toplamda 40 öğrenciden elde edilen veriler kullanılmıştır. Bu araştırmada ön test ve son test olarak Çekirdekci (2015) tarafından geliştirilen Sayı Hissi Testi ve Hacıömeroğlu (2017) tarafından uyarlama çalışması yapılan Matematiğe Yönelik Tutum Ölçeği kısa formu kullanılmıştır. Ön test sonuçlarının belirlenen kriterleri sağlaması sonucu deney grubuyla araştırmacı tarafından geliştirilen matematiksel modelleme etkinlikleri ile ders işlenirken kontrol grubunda mevcut öğretim programına uygun ders işlenmeye devam edilmiştir. Araştırmada 10 hafta süren etkinliklerden sonra son testler uygulanmıştır. Elde edilen veriler SPSS 22 programı kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırmadan elde edilen verilere göre deney grubunun sayı hissi ön test ve son test puanlarının anlamlı fark oluştuğu görülmüştür. Kontrol grubunda ise sayı hissi testleri için anlamlı fark bulunmamıştır. Deney grubunun Matematiğe Yönelik Tutum Ölçeği ön test-son test puanları arasında anlamlı bir fark oluştuğu tespit edilmiş ancak kontrol grubunda anlamlı farklılık bulunamamıştır. Gruplar arası sayı hissi puanlarına bakıldığında deney ve kontrol grubu arasında anlamlı farklılık bulunmuş, bu fark deney grubunun lehine olarak görülmüştür. Matematiğe yönelik tutum puanlarına göre deney ve kontrol grubu arasında anlamlı fark bulunmuştur. Bulunan bu fark deney grubunun lehinedir. Elde edilen verilerden yapılan matematiksel modelleme etkinliklerinin öğrencilerin sayı hissi ve matematiğe yönelik tutumları üzerinde olumlu etkisi olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Elde edilen bulgular ve sonuçlar ayrıntılı bir şekilde yorumlanmıştır. Çalışmanın sonunda yapılabilecek araştırmalara yönelik önerilere yer verilmiştir.