Ortaöğretim fizik dersi itme momentum konusu öğretim programını geliştirme üzerine bir çalışma

Bu araştırmanın amacı, liselerimizde geleneksel yöntemlerle uygulanmakta olan fizikdersi İtme ve Momentum konusu öğretim programını, konu bütünlüğü ve kapsam ile öğretimyöntemleri açısından değerlendirerek daha kolay kavranılır ve ilgi çekici bir duruma getirmekiçin öğretim program geliştirmeye çalışmak, bunu yaparken öğretim yöntemi olarak işbirlikliöğrenme yöntemini kullanıp bu yöntemin geleneksel yöntemlere göre öğrenci başarısıaçısından daha etkili olduğunu ortaya koymaktır.Araştırmada ön ölçüm-son ölçüm kontrol gruplu deneme modeli kullanılmıştır.Araştırmanın örneklemini İzmir ili Tire ilçesi Tire Anadolu Öğretmen Lisesinde öğrenimgören 10 Fen A, 10 Fen B sınırlarındaki 29 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmanın veritoplama araçlarını, konu alan uzmanlarının önerileri doğrultusunda hazırlanmış 23 çoktanseçmeli sorudan oluşan ve KR 20 yöntemiyle hesaplanan güvenilirlik katsayısı 0,74 olarakbulunan başarı ölçeği ile öğrencilerin belirli başlıklar altında görüşlerini yazmalarınıistediğimiz kompozisyonlar oluşturmaktadır. Verilerin çözümlenmesinde SPSS 11.0 istatistikprogram kullanılmıştır, ayrıca öğrenci görüşlerinin sayısal dağılımı sunulmuştur.Veriler t- testi yardımıyla değerlendirildiğinde deney ve kontrol grubunun ön ölçümsonuçlar arasında anlaml bir fark gözlenmemiştir. Son ölçüm sonuçlar incelendiğinde,geliştirilen öğretim programının işbirlikli öğrenme yöntemiyle sunulduğu deney grubu,geleneksel öğretim yöntemleriyle aktarılan mevcut programın uygulandığı kontrol grubunagöre anlaml ekilde başarılı bulunmuştur.Uygulama sonunda öğrencilerin yazdığı kompozisyonlar değerlendirildiğinde, kontrolgrubu öğrencileri geleneksel öğretim yönteminden memnun olduklarını, yeterli öğrenmedüzeyine ulaştıklarına inandıklarını yazmışlardır. Ancak sürekli ayn yöntemi kullanmakyerine farkl yöntemlerin uygulanmasının daha etkili ve ilgi çekici olabileceğini debelirtmişlerdir.Deney grubu öğrencileri işbirlikli öğrenme yöntemini sevdiklerini, derste hiçsıkılmadıklarını, dersin çok zevkli ve eğlenceli geçtiğini, arkadaşları ve öğretmenleriyleiletişim ve etkileşim becerilerinin geliştiğini belirtmişlerdir.Elde edilen sonuçlara dayanarak, daha nitelikli öğretim program geliştirilmesi veişbirlikli öğrenme yöntemi üzerine baz önerilerde bulunulmuştur.