Ortaokul öğrencilerinin çevre sorunlarına yönelik tutumları

Tarih boyunca insanlık çevre adaptasyonu ile geçmiştir. Son 200 yıllık süreçte, gelişen endüstriyel hareketle beraber, bireylerin çevre üzerindeki tesiri ve baskısı beraberinde birçok bozucu etkiyi beraberinde getirmiştir. Tarım toplumundan endüstriyel bir topluma geçilmesi ile yoğunlaşan düzensiz kentleşme; sanayi bölgelerinin şehir içlerinde kalması, hava kirliliği, orman alanlarının tahrip edilmesi, tarım alanlarının amaç dışı kullanımı, küresel ısınma gibi birçok problemi beraberinde getirmiştir. Artan çevresel problemler, başta sanayileşmiş ülkeleri ve diğer devletleri çeşitli önlemler almaya sevk etmiştir. Bu yüzden ülkeler çevreyi korumaya yönelik ekonomik olarak bütçe ayırmaya başlamışlardır. İleriye dönük bir çevre için toplumun bilinçli ve kararlı bir şekilde hareket etmesi, bunun için de bireylerin çocukluktan itibaren çevreyi korumaya yönelik bir beceriyle donatılması ve kendilerine çevre eğitiminin hayat boyu kullanacağı şekilde verimli ve etkili bir şekilde kazandırılması gerekmektedir. Çevre eğitiminde amaç çevreye karşı duyarlı, çevresini koruyan ve doğru kullanan, çevresel dengeyi gözeten, doğada bulunan kaynakların sınırlılığı hakkında bilgisi olan, temiz bir çevrenin ecdadımızdan kalan bir miras, gelecek kuşaklara bırakılacak bir emanet olduğunun farkında olan bireyler yetiştirmektir. Bu açıdan çalışmanın amacı, ortaokul öğrencilerinin çevre sorunlarına yönelik tutumlarını araştırmaktır. Bu amaç doğrultusunda izlenen yolda ''Çevre Sorunlarına Yönelik Tutum Ölçeği''ne başvurulmuştur. Araştırmada kullanılmak üzere verileri elde etme doğrultusunda Çevre Sorunlarına Yönelik Tutum Ölçeği ve demografik bilgi formu kullanılmıştır. Uygulama farklı sosyo-ekonomik özellikteki öğrencilere uygulanmıştır ve 580 veriye ulaşılmıştır. SPSS programı ile çözümlenen ölçek sonuçları, bu husustaki tutumları saptamak için kullanılmıştır. Verilerin normal dağılım sergilememesinden dolayı çoklu karşılaştırmalar için Mann Whitney U testi ve Kruskal Wallis testi uygulanmıştır. Verilerin çözümlenmesi ile ortaokul öğrencilerinin çevre sorunlarına yönelik tutumları üzerinde anlamlı bir etkisi olduğu görülmektedir. Ölçek sonucuna göre; cinsiyet ve hanede yaşayan kişi sayısına göre anlamlı bir fark oluşurken, sınıf, hanede çalışan kişi sayısı, kardeş sayısı, anne eğitim durumu, baba eğitim durumu ve gelir durumuna göre anlamlı bir fark oluşmamıştır.