Özel güvenlik personeline yönelik düzenlenen temel eğitim etkinliklerine ilişkin personel algıları

ÖZETÖZEL GÜVENLİK PERSONELİNE YÖNELİK DÜZENLENEN TEMEL EĞİTİMETKİNLİKLERİNE İLİŞKİN PERSONEL ALGILARIMurat SOYLUBu araştırmada, Özel güvenlik personeline yönelik düzenlenen temel eğitimetkinliklerine ilişkin personel algılarının belirlenmesi amaçlanmıştır. T.C. İçişleriBakanlığı'na bağlı olarak çalışan özel güvenlik eğitim kurumlarının personeline yönelikdüzenlemiş oldukları temel eğitim etkinliklerine ilişkin personel algıları genel anlamdaolumsuz olmuştur.Araştırmanın evrenini, ANFA Güvenlik Hizmetleri ve Sistemleri Ltd.Şti'de çalışan özelgüvenlik personeli oluşturmaktadır. Araştırmada evrenin tümüne ulaşılamadığı için örneklemalınmıştır.Araştırma verilerinin istatistiksel analizinde frekans, yüzde, aritmetik ortalama, t-testi,tek yönlü varyans analizi ve tukey-HSD testi kullanılmıştır. Farklılıkların anlamlılığınınsınanmasında anlamlılık düzeyi 0.5 olarak kabul edilmiştir.Araştırmada kullanılan yöntem ve teknikleri şu şekilde özetleyebiliriz:Özel güvenlik eğitim kurumları tarafından özel güvenlik personeline yönelik düzenlenentemel eğitim etkinlikleri, süre ve kapsam, yöntem ve teknik, uygulayıcıların yeterlikleri,uygulandığı ortam ve uygulamaya katkısı açısından araştırmacı tarafından geliştirilen biranket çalışmasıyla belirlenmiştir. Yani temel eğitimin belirtilen açılardan mevcutdeğerlendirmesi yapılmıştır.İlgili literatürden derlenmiş bilgiler, kendilerine başvurulan uzman ve uygulayıcılarıngörüşleri anketin geçerliliğinin saptanmasında başvurulan kaynaklardır. Deneklerin verilensorulara içtenlikle cevap verdikleri ön kabul edilmiş ve anket uygulanmıştır. Neticesinde iseşu sonuçlar elde edilmiştir;Özel güvenlik eğitiminin temel taşı olan personelin temel eğitiminin süresi kademeliolarak çoğaltılmalı, eğitim müfredatının kapsamı oluşturulmadan bir ihtiyaç analizi yapılmalı,yöntem ve teknikler çağın gerektirdiği donanıma uygun olmalı, eğitici-öğretici personel ileözel güvenlik personeli arasındaki iletişim bağı karşılıklı bilgi alışverişine olanak sağlayacakşekilde sağlam temellere dayalı olmalı ve öğrenilen bilgi ve beceriler hayatın her alanındakullanılabilecek şekilde mesleki beceri ve birikimin yanı sıra bireysel gelişime de katkısağlayacak şekilde ortaya konmalı, gerekli eksiklikler ivedilikle tamamlanmalıdır. Temeleğitime yönelik müfredat çalışmaları her kurs döneminde yeniden ele alınarak, buna uyguneğitim-öğretim stratejileri belirlenmelidir.