Proje tabanlı STEM eğitiminin 7. sınıf öğrencilerinin bilimsel okuryazarlıklarına ve üretici düşünme becerilerine etkisi

İçinde bulunduğumuz yüzyılda bireylerin bilim ve teknolojide yaşanan hızlı değişimlere adapte olabilmesi ve katkı sunabilmesi için STEM alanlarında yetişmiş, üretken düşünebilen birer bilim okuryazarı olmaları önemlidir. Bu araştırmada, bitkilerde ve hayvanlarda üreme, büyüme ve gelişme konusunun öğretiminde proje tabanlı fen, teknoloji, mühendislik ve matematik (PB-STEM) eğitiminin öğrencilerin, bilimsel okuryazarlıklarına ve üretici düşünme becerilerine etkisinin incelenmesi amaçlanmaktadır. Eylem araştırması olarak tasarlanan ve uygulanan araştırmanın çalışma grubunu, 2018-2019 eğitim öğretim yılının ikinci döneminde Giresun ilinde bulunan bir ortaokulun yedinci sınıfında öğrenim gören 28 öğrenci oluşturmaktadır. Eylem planına, problemin farkına varılması (tanılama) ve tanımlanması ile başlanmıştır. Ardından probleme yönelik çözümler geliştirilmiş, uygulanmış ve sonuçlar değerlendirilerek sunulmuştur. Uygulamalar 2019 yılı Nisan-Mayıs aylarında sekiz hafta (on iki saat fen bilimleri dersi, altı saat bilim uygulamaları dersi ve ders dışı vakitler) boyunca uygulanmıştır. PB-STEM eğitiminin öğrencilerin bilimsel okuryazarlıklarına etkisini incelenmesi amacıyla uygulama sürecinin başlangıcı ve sonunda ön test ve son test olarak "Bilimsel Okuryazarlık Ölçeği" ve "Bitkilerde ve Hayvanlarda Üreme, Büyüme ve Gelişme Akademik Başarı Testi" uygulanmıştır. Nicel olarak elde edilen veriler SPSS21 programı ile istatiksel olarak analiz edilmiştir. Sürecin, öğrencilerin üretici düşünme becerilerine etkisini incelemek amacıyla ise uygulama süreci boyunca öğrencilerin problemin çözümü için ürettikleri çözüm önerileri "PB-STEM Etkinlik Kitapçığı", "kamera kayıtları", "fotoğraflar" ile kayıt altına alınmış ve incelenmiştir. Elde edilen nitel veriler söylem analizi ile analiz edilmiştir. Eylem planı süresince uygulanan PB-STEM eğitiminin yedinci sınıf öğrencilerinin bilimsel okuryazarlıklarının ve üretici düşünme becerilerinin gelişimine etkisinin olumlu olduğu sonucuna varılmıştır. Ulaşılan sonuçlardan yararlanılarak uygulayıcılara ve araştırmacılara yönelik önerilerde bulunulmuştur.