Sınıf öğretmenlerinin Burdur Gölü'ne ilişkin metaforik algıları: Burdur şehri örneği

Bu araştırma ile Burdur ili merkez sınıf öğretmenlerinin Burdur Gölü'ne ilişkin metaforik algıları belirlenmiş, ayrıca cinsiyet, yaş, kıdem yılı, eğitim durumu ve Burdur Gölü'ne gitmiş olma durumu gibi farklı değişkenler açısından incelenmiştir. Araştırma nitel araştırma yöntemlerinden fenomenoloji (olgubilim) deseni olarak tasarlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2022-2023 öğretim yılında Burdur il merkezinde devlet okullarında görev yapan 123 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmada veriler, açık uçlu sorulardan oluşan "Görüşme Formu" ile elde edilmiştir. Araştırmada elde edilen verilerin analizi için içerik analizi kullanılmıştır. Burdur ili merkez sınıf öğretmenlerinin Burdur Gölü'ne ilişkin 74 adet metafor geliştirdikleri görülmektedir. Sınıf öğretmenlerinin geliştirdikleri metaforlar benzerlik bakımından kategorilere ayrıldığında 5 kavramsal kategori elde edilmiştir. Bu kategoriler "Giderek yok olması", "Kaderine terk edilmiş", "Yaşam kaynağı", "Güzel duygular uyandırması" ve "Burdur'un sembolü" olarak belirlenmiştir. En çok geliştirilen metaforlar hayat, Burdur'un nefesi, can damarı, Burdur'un sembolü ve bataklık olduğu görülmüştür. Ayrıca en çok geliştirilen metafor "Yaşam kaynağı" kategorisinde bulunmaktadır. Bu durum Burdur Gölü'nün Burdur ili için çok önemli olduğunu ortaya koymaktadır. "Giderek yok olması" sınıf öğretmenlerinin en çok metafor geliştirdiği ikinci kategoridir. Bu durum Burdur Gölü'nün kuruyup yok olmaya başladığını göstermektedir.