Sınıf öğretmenlerinin ölçme ve değerlendirme yeterliklerine sahip olma düzeyleri hakkında görüşlerinin değerlendirilmesi

Öğretmen yeterlikleri eğitim kalitesine etki eden önemli bir etkendir. Öğretmenlik, genel kültürü, alan bilgisini, pedolojik bilgiyi ve beceriyi zorunlu kılan bir meslektir. Öğretmenlerde var olması gereken bu önemli yeterliklerinden biri de ölçme ve değerlendirme bilgi ve becerileri yeterliğidir. Öğretmenlerin, ölçme ve değerlendirmeyi güvenilir ve objektif bir şekilde yapabilmesi için bu konuda yeterli eğitim almış olmaları ve bu almış oldukları eğitim sonucunda elde ettikleri bilgileri etkin bir şekilde kullanmaları gerekmektedir. Bu araştırmanın amacı, sınıf öğretmenlerinin ölçme ve değerlendirme yeterliklerine sahip olma seviyelerine dair görüşlerini değerlendirmektir. Bu araştırmada Ölçme ve Değerlendirme Becerileri Ölçeği (ÖVDB) geliştirilmiş ve elde edilen bulgular bazı değişkenlere göre incelenmiştir. Geliştirilen ölçek aracılığı ile elde edilen bazı bulgular aşağıdaki gibidir :  Ölçeğin bütünü ve alt faktörleri açısından cinsiyet değişkeni açısından istatistiksel olarak anlamlı bir fark bulunamamıştır.  ÖVDB ölçeğinin bütünü ve alt faktörleri açısından il değişkenine göre genel olarak, Elazığ ilinde bulunanlar lehine anlamlı fark bulunmuştur.  Ölçeğin bütünü ve dört alt faktörü için de görev yerine göre anlamlı görüş farkı gözlenmiştir. Bu farklılık genel olarak Elazığ Merkez ile Bitlis Merkez ve Bitlis Güroymak arasında gerçekleşmiştir.  Kadrolu ya da ücretli çalışma durumuna göre öğretmenlerin ölçme değerlendirme değerlendirme yeterliklerine sahip olma düzeyleri hakkındaki görüşlerinin farklılaşma durumunun analiz sonucuna göre, genel olarak kadrolu öğretmenler lehine bir farklılaşmaya ulaşılmıştır.  Ölçme ve değerlendirme ölçeğinin tümünde ve dört faktöründe mezun olunan fakülte değişkenine göre anlamlı bir fark bulunamamıştır.  Eğitim durumuna göre farklılığı tespit etmek üzere yapılan analizlerde ölçeğin sadece Dönüt ve Rehberlik boyutunun eğitim düzeyine göre farklılaştığı tespit edilmiştir. Söz konusu farklılık lisans mezunu olan sınıf öğretmenleri ile ön lisans mezunu olan sınıf öğretmenleri arasında gerçekleşmiştir.  Araştırmadan elde edilen bulgulara göre öğretmenler tarafından algılanan ölçme değerlendirme yeterlik düzeyi hizmet süresine göre farklılık göstermektedir.  Ölçeğin tamamında ve dört faktöründe eğitim verilen sınıf mevcuduna göre görüş farklılığı tespit edilmiştir. Bu farklılık genel olarak 21-30 kişilik sınıfı olan öğretmenlerin görüşleri ile 20 ve daha kişilik sınıfları olan öğretmenlerin görüşleri arasındadır.  Öğretmenlerin ölçme ve değerlendirmedeki yeterlik algıları okutulan sınıfa göre hem ölçeğin tamamı için hem de dört faktör için farklılık göstermektedir. Bu farklılık genel olarak birleştirilmiş sınıf okutan öğretmenler ile diğer sınıf öğretmenlerinin görüşleri arasındadır.  Ölçeğin bütün alt boyutları ve ölçeğin tamamı arasında pozitif yönde anlamlı yüksek ilişkiler gözlenmiştir. En yüksek korelasyon ölçeğin tamamı ile AP alt boyutu arasındadır.