Okul bağlamında aktarım: Benlik ve nesne temsillerinin incelenmesi

Bu çalışmada, öğrenci ile öğretmen arasındaki ilişkininin dinamiklerini anlamak için aktarım kavramının yol gösterici olup olamayacağı araştırıldı. Aktarım, katılımcıların nesne ve ötekiyleyken-benlik temsilleri üzerinden değerlendirildi. Çalışmaya, 125 üniversite öğrencisi katıldı. İki oturumlu bir araştırma deseni ile katılımcıların hayatlarındaki sekiz kişiyle ilgili (Anne, baba, erkek ve kadın öğretmenler, erkek ve kadın arkadaşlar ve erkek ve kadın tanıdıklar) ve bu kişilerleyken kendileriyle ilgili temsilleri çıkarıldı. Katılımcıların öğretmen ve öğretmenleyken-ben temsillerinin ebeveyn ve ebeveynleyken-ben temsilleri ile yüksek bir benzerlik göstereceği ve bu esnada nesneler arasında cinsiyetle uyumlu bir aktarım olacağı varsayımlarında bulunuldu. Bu varsayımları test etmek için ilgili nesne temsili çiftleri arasındaki benzerlik puanları hesaplandı. Ek olarak, ötekiyleyken-ben temsilleri, eylemlilik ve bir arada olma boyutlarında kodlanarak daha detaylı bir incelemeye tabi tutuldu. Araştırma bulgularına göre, öğretmen (ve öğretmenleyken-ben) temsillerinin anne ve kadın arkadaş temsilleri ile ilişki olduğu, ancak öğretmenleyken-ben temsillerinin ebeveynlere, arkadaşlayken-ben temsilleri kadar yakın olmadığı görülmüştür. Araştırmanın temel ve yan bulguları, psikanalitik ve sosyal-bilişsel teoriler ışığında tartışıldı. Son olarak, bu bulgular Türkiye bağlamında anlamlandırılmaya çalışıldı.