Türkiye'de Arapça öğretimi açısından "İmam Hatip Liseleri Yeni Programa Uygun Arapça" adlı ders kitabı serisinin değerlendirilmesi

ÖZET Giriş, dört bölüm, sonuç ve iki ekten oluşan bu çalışma, yabancı dil öğretim sürecinde önemli bir kaynak olan ders kitapları ile destekleyici tamamlayıcı iüLcryallerin dil gelişimindeki rolüne değinerek, " İmam - Hatip Liseleri Yeni okrama Uygun Arapça" isimli ders kitabı serisinin Türkiye'de Arapça öğretimine darını belirlemeyi ve söz konusu ders kitabı serisinin destekleyici- tamamlayıcı iyallerinin yapısı ve özeliklerini inceleyip, gerekli görülen yerlerde önerilerde ' 1 1 nmayı amaçlamaktadır. Giriş bölümünde; çalışmanın amacı, önemi ve alam üzerinde durulmuştur. Birinci bölümde dilin tanımı, Türklerde Arapça öğretiminin tarihsel gelişimi bugünkü durumu alt başlıklarıyla Türkiye'de Arapça öğretimi ele alınmaya a, ı silmiştir. İkinci bölümde, yabancı dil öğretim yöntemlerinin değerlendirilmesi adı da, çağdaş öğretim yöntemleri geleneksel, bilişsel ve duyuşsal olarak üç ana ıslığa ayrılarak; yaklaşım, tasarım ve uygulama açısından değerlendirilmiştir. Üçüncü bölümde, yabancı dil öğretiminde ders kitabı değerlendirmesi başlığı i' uda dil öğrenim/ öğretim sürecinde önemli kabul edilen bazı unsurlar ve rolleri, i/.knce tasarımı, izlence türleri ve formatları üzerinde durularak, ders kitabı ve ders ' ibının destekleyici- tamamlayıcı materyallerinin taşıması gereken genel özellikler itilmiştir. Dördüncü bölümde; " İmam - Hatip Liseleri Yeni Programa Uygun Arapça" idiı ders kitabı serisinin genel bir değerlendirmesi yapılmıştır. Düzenlenen öğrenci 1 'ti ve öğretmen anketiyle, Arapça ders kitaplarından beklentileri tespit edilmiş ve < >. konusu ders kitabıyla karşılaştırılması yapılmıştır. Son bölümde ise çalışmanın genel bir değerlendirmesi yapılarak varılan «nnuç sunulmuştur. Ek l'de öğrenci ve Ek 2 'de öğretmenlere uygulanan anketlere yer verilmiştir.