2004 öğretim programı çerçevesinde ilköğretimde fen ve teknoloji dersinin öğretimine ilişkin öğretmen ve öğrenci görüşleri

Bu arastırmanın amacı, 2004 ilkögretim fen ve teknoloji dersi ögretim programı kapsamında ilkögretim 4. ve 5. sınıf ögretmenleri ile ögrencilerinin fen ve teknoloji dersinin ögretimine yönelik görüslerini degerlendirmektir. Arastırmanın evrenini, Ankara ili Sincan, Beypazarı, Yenimahalle ve Çankaya ilçelerindeki ilkögretim okullarında okuyan 4. ve 5. sınıf ögrencileri ile fen ve teknoloji dersine giren sınıf ögretmenleri olusturmaktadır. Arastırmanın örneklemi, 75 ögretmen ile 1672 ögrenciden meydana gelmistir. Çalısmada anket yöntemi kullanılmıstır: biri ögretmenler, digeri ögrenciler için. Ögretmenlere yönelik anketin güvenirlik degeri ?0,89?; ögrenciler için gelistirilen anketin güvenirlik degeri ise ?0,78? bulunmustur. Elde edilen sonuçlara göre, ilkögretim 4. ve 5. sınıf ögretmenlerinin yapılandırılan 2004 fen ve teknoloji programına iliskin görüsleri ögretim süreci boyunca olumsuz yönde degisim göstermistir. Ögretmenler ve ögrenciler, fen ve teknoloji egitiminde en önemli fen-teknoloji-toplum konuları olarak hava kirliligi, insan saglıgı, savas silahları ve nükleer teknoloji konularını belirtmislerdir. Fen-teknoloji-toplum konularının ögretimindeki en önemli güçlükler olarak programda geçen ögretim materyallerinin bulunamaması, ögrenci fazlalıgı ve sınıfların yetersiz gelmesi ile ögretmenlerin bilgilendirilmemesi maddeleri görülmüstür. Fen-teknoloji-toplum temalarının ögretiminde kullanılacak kaynaklar gelistirmede ögretmenlerin karsılastıkları en önemli sınırlılıklar ise ekonomik sınırlılık ve bireysel sınırlılıktır. Ögretmenler tarafından fen-teknoloji-toplum konularına yönelik bilgi edinmede görsel/isitsel araçlar ve hizmet-içi uygulamalar en sık kullanılan kaynaklar olarak belirlenmistir. Bu problemlere iliskin ögrenciler için en önemli kaynaklar ise kitaplar baskın yer etmekle birlikte ögretmenler/okullar ve bilgisayar/internet ortamıdır. lkögretim 4. ve 5. sınıf ögrencileri, fen ve teknoloji dersine karsı genel olarak olumlu tutumların söz konusu oldugu görüsler belirtmislerdir. Ayrıca, ögrenciler fen ve teknoloji dersinde ögrendiklerinin gelecek yasamlarında faydalı olacagına inandıklarını ileri sürmüslerdir. Ögrencilerin büyük kısmı, fen ve teknolojinin insanların daha rahat biçimde yasamasını sagladıgına inanmaktadır. Bu çalısmanın sonuçları, 2004 fen ve teknoloji programı veya bundan sonra gerçeklestirilecek egitim reformları içerisine fen-teknoloji-toplum temalarının yerlestirilmesi, amaçların yeniden gözden geçirilmesi ve ögrencilerin fen ve teknoloji dersine iliskin duyussal bakıs açılarının daha çok incelenmesi gerektigini desteklemistir.