2024 din kültürü ve ahlak bilgisi dersi (4-8. sınıf) öğretim programının Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli beceriler çerçevesi açısından incelenmesi

Bu araştırmada, 2024 yılında geliştirilen Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli (TYMM) beceriler çerçevesinde tanımlanan kavramsal beceriler, sosyal-duygusal öğrenme becerileri, eğilimler, okuryazarlık becerileri ve din eğitimi ve öğretimi alan becerilerinin 4-8. Sınıf lar Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi (DKAB) dersi öğretim programında nasıl temsil edildiği incelenmiştir. Çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden doküman analizi kullanılmış; veriler, TYMM Ortak Metni ve 2024 DKAB dersi(4-8. Sınıf) Öğretim Programı'ndan elde edilmiştir. Veriler, betimsel analiz yöntemiyle önceden belirlenen beş beceri teması çerçevesinde değerlendirilmiştir. Araştırma sonuçları, TYMM'de tanımlanan beceri alanlarının öğretim programında çeşitli düzeylerde temsil edildiğini, ancak bazı becerilerin sınırlı olarak yer bulduğunu ortaya koymuştur. Özellikle sosyal-duygusal öğrenme ve eğilimler başlıklarında uygulamaya dönük içeriklerin eksik olduğu gözlemlenmiştir. Çalışma, TYMM'nin beceri temelli yaklaşımının DKAB programına entegrasyonuna ilişkin güncel ve özgün bulgular sunarak, öğretim programı geliştiricilere, uygulayıcılara ve eğitim politikası yapıcılarına yol gösterici niteliktedir.