6. sınıf Türkçe ders kitabı erdemler temasında yer alan değerlere ilişkin öğretmen ve öğrenci görüşleri

Bu çalışmanın amacı 6. sınıf Türkçe ders kitabında erdemler temasında yer alan değerlere ilişkin öğretmen ve öğrenci görüşlerini incelemektir. Çalışmanın kapsamı değerler eğitimi ile ilgili doğrudan ilgili olduğu için 6. sınıf Türkçe ders kitabındaki erdemler teması ile sınırlı tutulmuştur. Araştırmada, nitel araştırma desenlerinden biri olan olgubilim (fenomenoloji) yöntemi tercih edilmiştir. Çalışma grubunu oluşturan öğrenciler ve öğretmenler, amaçlı örnekleme yöntemiyle seçilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunda, Antalya ili merkez ilçelerde görev yapan 20 Türkçe öğretmeni ve bu öğretmenler tarafından belirlenen 20 altıncı sınıf öğrencisi yer almıştır. Veri toplama aracı olarak araştırmacının geliştirdiği yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Yarı yapılandırılmış görüşme formu öğretmenler ve öğrenciler için ayrı ayrı hazırlanmıştır. Nitel verilerin analizinde betimsel analiz ve içerik analizi yöntemi tercih edilmiştir. Araştırma bulguları doğrultusunda Türkçe öğretmenleri, öğrencilere kazandırılması beklenen kök değerlere ilişkin farkındalıkların genelde bilgi düzeyinde kaldığını, davranışlara yansımadığını ve müfredat yoğunluğundan dolayı değerler eğitimine yeterince zaman ayrılamadığını belirtmiştir. Öğretmenler öğrencilerde sevgi, dostluk, yardımseverlik, vatanseverlik ve saygı gibi değerlere yönelik farkındalık daha yüksek iken, öz denetim, sorumluluk, dürüstlük, adalet ve sabır gibi değerlere ilişkin farkındalığın daha düşük olduğunu belirtmiştir. Bunun nedenleri arasında aile, çevresel etmenler, internetin etkisi, empati eksikliği ve gerçek hayatta bu değerlere sık rastlanmaması gösterilmiştir. Öğretmenler ders kitaplarında saygı, adalet, dürüstlük ve sorumluluk gibi değerlerin daha fazla yer alması gerektiğini vurgulamıştır. Öğrenciler değerler eğitiminin tiyatro, gezi, hikaye, şiir gibi etkinliklerle daha eğlenceli şekilde verilmesini ve ayrı bir ders olarak işlenmesini istemektedir.