7.sınıf sosyal bilgiler dersi, Osmanlı Devleti'nde ıslahat hareketleri ve seyyahların gözünden Osmanlı ünitesinin rol oynama tekniği ile işlenmesinin akademik başarıya ve tutuma etkisi

Bu araĢtırmada, 7. sınıf Sosyal Bilgiler dersinde "Osmanlı Devletinde Islahat Hareketleri ve Seyyahların Gözünden Osmanlı" ünitelerinin öğretiminde rol oynama tekniğinin etkisi incelenmiĢtir. AraĢtırmanın amacı, rol oynama tekniğinin öğrencilerin akademik baĢarıları ve derse yönelik tutumları üzerindeki etkisini belirlemektir. ÇalıĢmada ön test–son test kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıĢtır. Yozgat ili Saraykent ilçesindeki bir devlet ortaokulunda öğrenim gören 48 yedinci sınıf öğrencisi, deney (24) ve kontrol (24) gruplarına ayrılmıĢtır. Deney grubunda dersler Rol Oynama Temelli hazırlanan ders tasarımı ile iĢlenirken kontrol grubunda mevcut yöntemler kullanılmıĢ, uygulama 7 hafta sürmüĢtür. Veri toplama araçları olarak "Osmanlı Devletinde Islahat Hareketleri BaĢarı Testi", "Seyyahların Gözünden Osmanlı BaĢarı Testi" ve "Sosyal Bilgiler Dersi Tutum Ölçeği" kullanılmıĢtır. Analizlerde Tanımlayıcı Ġstatistikler, Wilcoxon ĠĢaretli Sıralar Testi ve Mann Whitney-U Testleri uygulanmıĢtır. Bulgular, deney grubu lehine anlamlı farklılıklar olduğunu göstermiĢtir (p<0,05). Sonuç olarak, Rol Oynama Temelli hazırlanan ders tasarımının öğrencilerin akademik baĢarılarını, bilgi düzeylerini ve Sosyal Bilgiler dersine yönelik tutumlarını olumlu yönde etkilediği belirlenmiĢtir. 2025, xii + 71 sayfa Anahtar Kelimeler: Sosyal Bilgiler, Rol oynama, Sosyal bilgiler öğretiminde rol oynama, Akademik baĢarı, Tutum